【文档说明】体育【冀教版】体育三至四年级《羽毛球》教学设计4.docx，共(8)页，14.218 KB，由小喜鸽上传

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羽毛球：握拍与颠球•指导思想体育与健康课程标准的理念为指导，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，采用多种教学手段与方法，让学生亲身经历学习过程，不断引发、引导、引领学生思考问题，并培养学生解决问题的能力。羽毛球运动是一项深受群众喜爱的小球

类项目，尤其在昆山，更是得到广泛开展。根据我校实际情况，将羽毛球项目在体育课堂上进行推广，不仅能提高学生对体育课的学习兴趣，也能对学生运动习惯的养成打下基础。•教材分析课是冀教版教材中羽毛球教学单元的第一课时。羽毛球运动对技术动作细节要求很高，但在小学体育课堂中不宜术语化和枯燥地练习。因此在第

一课时通过观看羽毛球赛事为切入点来激发的学生兴趣，用握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手

握拍，通过不同形式的托球、颠球，体会小力量颠球的发力、拍面的控制影响球的方向，为之后的学习打好基础。颠球是羽毛球初学者所要掌握的基础动作，对于培养良好的球性形成准确的空间感，以及建立正确的发力感觉至关重要。•学情分析年级的学生活泼、好奇、好胜心强，对运动动作有一定的理

解力，对动作的认识有自己的分析与理解，在课堂教学中应充分的调动学生的积极性。因此，在教学中应采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识，掌

握技能，形成正确的颠球动作，提高控制球的能力。•设计思路我从学生对游戏的兴趣出发，将传统的开始部分改编成游戏及音乐韵热身律操，从而激发学生对羽毛球学习热情，使学生更快进入上课状态。在主教材教学过程中，我通过一系列的由浅入深、由易到难、循序渐进的教学手段，来解决

学生颠球的动作要点和本课的重难点问题，让每一个学生都能选择适合自己的学习和锻炼，从而体验成功的快乐，高效的完成教学目标，达到预设的教学效果。•教学过程、激发参与热情——热身运动。组织学生们各种形式地用手抛、接、颠羽毛球，通过不同

形式抛接颠球练习，来迅速提高学生们的球感，使学生对羽毛球下落速度、空间有一定认知。在音乐的伴奏下和学生一起做羽毛球热身操，充分活动开各关节，提高学生的学习兴趣、氛围。为主教材做好铺垫。、自主参与学练——探索学习。课前老师为学生观看的羽毛球比赛视频，激发学生的学习兴趣，使学生们

对羽毛球更进一步了解。在握拍学练过程中用拍柄贴标记、握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手握拍。在颠球学练过程中教

师以“不同形式地拖羽毛球”为主线，通过启发式教学，简化动作技能，采用自主学习探索的方式，从上下托球--左右托球--前进、后退移动托球--加快托球速度--演变成拍抛拍接颠球，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握技术动作。在课堂实践中，还通过形象的比

喻情境法，把五颜六色的羽毛球头（球头提前染好的色）比喻成小苹果，把拍面比喻成小朋友的嘴巴，形象的地“吃苹果”颠球，使学生能迅速区分明白拍子击打羽毛球的什么部位，球击打球拍的什么部位。运用形象生动比喻代替不易理解的术语，

使学生们学习兴趣更加浓厚。在整个课堂探索学习中，留给学生一定的自由练习空间，特别通过颠球高低来区分体验用力大小带来的影响。在“持拍托球接力赛”中，一方面提高球感，另一方面使学生明白拍面的控制，直接影响球的方向。从而为上网技术（推

、搓、放）学习做好铺垫。在接力赛时，采用“错肩站位”，这种形式可使后面的学生也可以看清楚整个比赛的状况。课课练安排了羽毛球步伐专项素质练习，为后面的课做了良好的铺垫。3、快乐放松法——恢复身心。在音乐氛围中，教师语言指导进行放松，使

学生感受到全身心的放松。学习阶段水平二年级：三年级6班，40人课次1学习内容1、羽毛球：握拍与颠球；2、游戏：持拍托球接力赛学习目标1.知道正反手颠球的动作方法，进一步熟悉羽毛球的球性2、学会正确的握拍方法，能用羽

毛球拍连续颠球3、在练习中树立安全意识，听从指挥，遵守纪律教学重点正确的握拍方法、颠球拍面的控制教学难点颠球球感好步骤教学内容组织教法与要求运动负荷教师活动学生活动组织队形时次强开始部分7’导入：林丹比赛视频（课

前）一、课堂常规1、体育委员整队，检查服装报告人数。2、师生问好3、宣布本课任务4、安排见习生二、队列队形：原地转法练习三、热身活动1、各种形式的用手抛、接、颠、投羽毛球2、羽毛球拍自编操一）1、利用课间组织观看林丹比赛视频，激发学生的学习兴趣。1、教师检查人数、服装。2、宣布本课任务要

求：语言清晰积极练习精神饱满1、教师口令指挥学生进行练习1、教师巡回指导，给与提示帮助。2、教师播放音乐，1、认真观摩比赛，对这项运动有所了解。1、依次报数2、向教师问好3、认真听取本课任务及注意事项要求：

快、静、齐1、学生认真听口令完成练习1、选择不同的练习方式，来提高球感。2、学生听音乐模仿练习。室四列横队密集队形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●点站立30”1’3’214N1小

小小小带领学生练习。设计意图过用拍柄贴标记、握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手握拍。通过不同形式抛接球练习，来迅速提高学生

们的球感，使学生对羽毛球下落速度、空间有一定认知；通过自编羽毛球热身操带领学生充分活动开各关节，及提高学生的学习兴趣、氛围。为接下来课堂内容的学习做好铺垫。基本部分28’一）学习握拍方法二）拖球练习三）颠球练习二）1、教师介绍正手握拍、反手握拍的动作方法1.组织学生进行

握拍练习，教师巡回指导三）1、组织学生用球拍托球要求：持间距意安全2、组织学生进行“拍抛拍接”的练习，教师巡回指导要求：起高度由小--大制拍面角度1.随上下托球速1、认真观察，了解手指握拍的部位。2、集体进行球拍的握练1、将球拍进行上下左右前进后退移动，使球始终保持

在球拍上2、将球放置在球拍上，进行抛接练习，可逐渐过渡到正反手的抛接练习3、慢慢体验颠起球的感觉。1.球拍比喻成小嘴巴，五颜六色的球托比喻成苹果。学生散点练习，注意安全。2、尝试左、右手握拍颠球，争取能连续颠球散队形散队形散队形2’1’1’2332N20次左右NNN小中

中中中中中度的提高，抛球高度的增加，球逐渐弹起来，过渡到颠球。二、1、教师演示击球动作及球拍触球部位球拍角度，把击球动作比喻成“小朋友吃苹果”。2、引导学生进行以正手颠球为主的小范围移动、转体、也可左右手交替颠球的尝试。3、引导学生选择自己适宜的握拍方法，分组进行连续颠球比

多1.组织用不同力量去击球。1.组织学生相互3、在要求范围内安全，有效完成练习1.击球一高一低进行体验对比。1.认真观摩，相互学习。散队形散队形散队形NN展示交流，点评。设计意图过不同形式地托球练习来提高球感，逐渐提高上下托球的速度，变为拍抛拍接，逐渐

过渡到颠球。把五颜六色的羽毛球头（提前染好的色）比喻成小苹果，把拍面比喻成小朋友的嘴巴，形象的地“咬苹果”颠球，使学生能迅速区分明白拍子击打羽毛球的什么部位，球击打球拍的什么部位。通过颠球高低来区分体验用力大小带来的影响。运用形象生动

比喻代替不易理解的术语，使学生们学习兴趣更加浓厚。三、游戏：“持拍托球接力赛”四、课课练：素质练习1.讲解游戏方法规则，组织学生先试做一次，再正式比赛。1.教师给游戏设置不同的难度，例如：单脚跳持拍运球、蹲着、鸭子步持拍运球比赛

。1、教师口令带领大家一起做。1.认真听讲，遵守规则，积极参与。1.注意控制拍面，在游戏过程中尽量保持球不掉落。1、听口令，跟教师一起做，能够尽最大努力坚持做完。路纵队2’3’3左右20-30中大设计意图过持拍托球接力赛，一方面提高球感，另一方面使学生明白拍面的控制，直接影

响球的方向。从而为上网技术（推、搓、放）学习做好铺垫。在接力赛时，采用“错肩站位”，这种形式可使后面的学生也可以看清楚整个比赛的状况。素质练习设计安排了羽毛球运动最需要的灵敏性和协调性练习，将球贯穿全课。结束部

分5’一、音乐放松操1．教师示范，与学生一起练习。1.在音乐伴奏声中随教师示范进行放松1.部分学生发表密集队形2’随音乐机动小二、集队、小结、下课。1．教师小结本课情况，表扬与鼓励。自己的感受。师生呼别

。预计效果场地器材球拍、球、音箱1.100％的学生能积极主动地投入到本课学习。2.95％的学生通过学习，能够掌握正反手握拍方法，可以连续颠球5次以上，提高对球的控制能力。3.100％的学生能在游戏中表现出良好精神面貌，获得体育游戏的乐趣。练习密度平均

心率授课班级60%左右120次/分记载情况课后小结附：课后作业，见下一页。三年级《羽毛球颠球》课外练习(作业)1.多种形式地颠球，如：颠球比多、颠高球、颠低球、一高一低。。。。2、和同学、家人合作颠球。注意：1、注意场地的安全性,保持

好安全距离进行练习。