【文档说明】体育【冀教版】一至二年级《小足球活动》观评记录16.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

宋老师：课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成，教材内容符合学校与学生的实际情况，教材搭配合理，符合全面发展的教学原则李老师：在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，

解决疑点，整个教学过程收放自如，调控及时，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。教学设计集中体现了“以学生为主体、以教师为主导”这一原则。气氛热烈，效果明显，受到了学生的欢迎以多种教学方法进行，使学生学中找乐、乐中求

学，使学生在集体练习活动中勇于自我表现、张扬可行，形成健康的个人品质以及在小组中学会能与他人愉快的合作配合，分享学习成功的快乐，从而完成整堂课的教学目标牟老师：本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康

发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延

伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作

学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。

4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，

提高了教和学的效果。五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘

。场地器材：充分利用，角旗杆的利用充分说明器械的多用途性。