【文档说明】音乐【花城版】五年级上册《欣赏1.《惊愕交响曲》第二乐章 主题2.《惊愕交响曲》第二乐章 变奏》教学设计1.doc，共(5)页，143.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《惊愕交响曲》第二乐章教学设计教学方法发现、感受、创造音乐学习方式聆听为主，交流学习，合作探究，鼓励展示教学目标知识与技能1、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。2、通过

学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。过程与方法1、学生通过口琴演奏作品主题，加深印象以了解分析作品中的变奏部分。2、通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。情

感态度与价值观通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力重难点通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。教

具网络课件、口琴、钢琴、打击乐器2教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入进入“德兴演奏厅”出示乐曲主题旋律提问：大家可以跟我一起演奏开场曲吗？（教师弹钢琴）第一遍时抒情第二遍最后一拍ff学生吹奏口琴第二遍吹奏时被“惊吓“猜出曲名《惊愕交响曲》创设课堂情境

，带领学生进入音乐引出曲名教学铺垫介绍作曲者—海顿介绍海顿生平和曲名来源感受乐曲背景感受乐曲创作意图完整欣赏乐曲提问:1、你听到了几次“惊愕”？2、乐曲中你最为印象深刻的是哪一段旋律？3、乐曲中用了最有特色的表现

手段是什么呢？（节奏、旋律、力度）寻找答案作出惊愕表情初步感受乐曲力度变化探究主聆听主题提问：主题的节奏与速度是怎样的？有产生惊愕吗？力度是怎样用口琴吹奏并模仿“惊愕”部分尝试力度变化3题变化的？感受变奏解释变奏与变奏曲提问：乐曲里听到的主题每次都一样吗

？作出惊愕表情培养探究意识经历探究过程提高学生自学能力聆听变奏一提问：A1与主题有什么相同与不同吗？力度上有什么变化？可以用什么不同表达方式表现不同？讨论、展示聆听变奏二提问:A2里乐队演奏产生什么变化？力度又有什么不同？可以用什么小乐器来表现？讨论、展示4聆听变奏三提问：A3与A1、A2节奏

有不同吗？力度变化是怎样？可以怎样表现？讨论、展示聆听变奏四提问：最后一次变奏情绪怎样？力度变化怎样？可以怎样表达它的情绪？讨论、展示交流与合作提问：四次的变奏你喜欢哪一次,可以小组形式表演吗？小组讨论、展示小组评价分析曲式结构提问：乐曲的结构是怎样的？总结乐曲曲式结构从表演中分析曲

式结构，使难变易拓展延伸发挥想象，创作音乐提问：你可以变奏吗？出示《小星星》旋律尝试变奏发挥学生想象，拓展思维5归纳小结小结提问：课后发现变奏曲可以一起分享吗？发表自己想法了解变奏，懂得发现