【文档说明】音乐【花城版】二年级下册《歌曲《音阶歌》教学设计3.docx，共(5)页，763.243 KB，由小喜鸽上传

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音乐活动——音阶歌设计意图在游戏中，学生与“1234567i”八个“小矮人”成为了好朋友。每个同学扮演不同的角色，在舞动中走了教室，保持音乐始终弥漫在课堂。在进行游戏的过程中，孩子们通过亲身参与、体验与解救小矮人的活动，使学生充满了乐趣。活动名称音阶歌活动

目标：1.通过身体律动，发展学生身体协调能力及节奏感知能力。2.在互动过程中，培养学生的团队合作能力。3.喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。4.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。活动过程：（一）导入：活动——《

身体音阶歌》学生配合音乐做动作。音乐律动歌词摸摸你的小脚，do.do.do.do拍拍你的小手，sol.sol.sol.sol摸摸你的膝盖，re.re.re.re拍拍你的肩膀，la.la.la.la拍拍你的双腿，mi.mi.mi

.mi摸摸你的脑袋，si.si.si.si叉叉你的小腰，fa.fa.fa.fa高举你的双手，do.do.do.do通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容和音阶有关的旋律。（二）情景导入1、解救小矮人师：今天老师请来了八个小

矮人来到我们的课堂，让我们看看他们都是谁？（请9位同学上来分别扮演小矮人和房子）师：我们和小矮人一起玩个游戏好不好？（两位同学当做小房子，小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候

需要在台下的同学认出是哪位小矮人，并做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。）（1）师哼唱《音阶歌》的旋律，一句一停，抓到小矮人并要求同学解救小矮人。（2）师弹琴，继续抓小矮人并要求解救。（3）师变化弹奏《

音阶歌》，小矮人用不同的步伐经过小房子，继续抓小矮人并要求解救。师：在全班同学的共同努力下，所有小矮人被解救出来了，谢谢你们!2、帮助小矮人找家师：你们知道吗？小矮人都来自音阶王国，但他们现在找不到自己的家了，你能帮助他们

找到自己的家吗？（引导生把唱名卡片放在相应的位置上，并用手势打出）师：1234567i小矮人这样按顺序排列就叫音阶。如果小矮人从低到高的排列就叫上行，从高到低排列就叫什么呢？对了下行。师：我们一起再唱一遍音阶，并用科尔文手势。3.听唱

歌曲师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的是什么歌啊。师播放音乐，揭示课题。4.请同学们看歌谱再听一遍师：同学们发现没有，小矮人都非常调皮，藏到歌曲当中，同学们发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）5.小矮

人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。师播放音乐带领学生拍手。6、师钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符的部分。7、师钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。8、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做科尔文手势。拓展：请同学们做一名“小作词家

”为《音阶歌》创编歌词。（三）、师课堂小结，下课。师：这堂课我发现同学们的表现真不错，我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，还学会了音阶歌，你们的收获可真不小，我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人，下课。