【文档说明】音乐【花城版】二年级上册《歌曲《恰利利、恰利》恰利利、恰利教学反思素材1.docx，共(2)页，13.777 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

恰利利、恰利教学反思通过这次常态课比赛,我总结了这次上课存在的优缺点，首先《恰利利、恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌,表现了庄稼人的劳动热情。导入时带学生进行田间劳作的动作律动,给歌曲做好了铺垫。引出劳动的吆喝:“恰利利恰利恰嘣嘣,沙拉拉盖嘟沙多嘣”。在这次教学中我先带学生按节奏读歌词,然后再加音

唱,做半音阶上、下行练声。歌曲中的节奏多处重复,把吆喝学会基本就能解决歌曲中大部分的节奏。然后看歌曲视频,学生找刚才学过的部分,跟在音乐后面唱一唱。展示歌谱,学生给歌曲分段,教唱第一乐段(齐唱部分),师生接龙唱歌谱(第一段歌词),生唱之前学过的吆喝的部分与老师接龙,后

与老师互换角色。第二段歌词生自学。第二乐段(合唱部分)学生分声部学唱,生找两个声部的异同点,然后再进行学唱。歌曲教唱完后进行歌曲的出来,学生根据歌词内容进行歌曲的强弱处理,并根据歌词加上动作。将课堂气氛推向高潮。拓展部分,欣赏其他国家的丰收之歌。总结这几首丰收之歌的共同点。

最后音乐声中下课。本课的不足之处在于:在刚开始学唱时速度要慢一些,有些学生会跟不上。唱歌时要多提醒学生的坐姿和声音的状态。老师弹伴奏的时候要告诉学生在反复的时候是否有间奏,在哪里反复也要跟学生说。教唱合唱时,四分音符和连线内的3拍要唱足,不要赶,节奏要稳。歌曲要唱熟了再跟伴奏音乐,

并要告诉学生伴奏音乐比我们练的节奏要快,开头的前奏部分带学生拍节奏,让学生感受伴奏音乐的速度。音乐让人感受要美,陶冶人的情操。通过这节课,我体会到关注教学细节,以有趣、学生最容易接受的方法教学才能提高教学效率,音乐课要让学生学的开

心,有兴趣才是我的追求。