【文档说明】心理健康【甘少儿版】四年级下册第5课《我要向你学3》教案.doc，共(5)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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我要向你学教学目的：；1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；学会客观地；2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐；3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取；教学重点：学习看到别人的优点来弥补自己的不足；教

学难点：看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人；教师准备：制作好课件，排演小品，设计制作好“自知；教学时间：二课时；第一课时；一、故事引入话题；1、课教学目的：1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；学会客观地看自己，既看到

自己的优点，又看到自己的缺点。2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取长补短才能不断进步的道理。教学重点：学习看到别人的优点来弥补自己的不足。教学难点：看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。教师准备：制作好课件，排演小

品，设计制作好“自知”、“慧眼”和“取长补短”三种小奖章。学生准备：制作好“我的自画像”，观察同学的长处；预习语文课文《陶罐和铁罐》教学时间：二课时第一课时一、故事引入话题。1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。（播放flash小电影《骆驼和羊》）2、

以“看了这个故事你有什么感想呢？”组织谈话。3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。”揭示课题“取长补短”。教师点出：“早在200

0多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。”（课件出示孟子画像）二、寓言深入明理。1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言

故事。2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？3、“世间万物都是各有所长各有所短。看看这些动物的长短处分别是什么。”引导看书11页，在书上完成选择题。4、视频展示学生答案，共同校对。三、情境促进自查。1、“世间万物都不是万能的，都各

有所长、各有所长。你能自己举一些例子来说明吗？”2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。”播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。让学生拿出“我的自

画像”，先自己说说长短处。3、引导学生下座位和自己最信赖的小伙伴组成四人小组拿着“自画像”。互相帮助认识“我的短处”。4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干部奖励以一枚写有“自知”纪念章。（媒体出示放

大的小纪念章）四、比赛学习欣赏。1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。这样的人不容

易进步。”2、谈话激励：“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。那么我们应该怎么做呢？”引导学生用自己的话来说一说：用看自己的优点，用看自己的缺点；用看别人的优点，用看别人的缺点。3、组

织“慧眼PK”。课件出示比赛场景画面，播放单元前《我要飞翔》歌曲音乐。学生先在四人小组内说说自己发现哪位同学具有什么长处。小组讨论结束后让学生自愿走上事先准备好的“宣言台”，大声说出自己发现的他人的长处和向他人学习的决心。说得好的，授予“慧眼”奖章。4、在前面活动的基础上，

引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人，发现他们身上的优点，并在书上的表格中写下来。五、作业指导实践。1、出示课后作业：a课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来

，并配上插图，制作一些“优点卡”。b你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？能够把他进步的故事写下来吗？2、小结谈话：小朋友们，今天我们学习了《骆驼和羊》的故事，知道了陶罐和铁罐性格，登上了“宣言台”，经历了“

PK赛”，在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？第二课时一、评比复习导入。1、优点卡展示评比。课前

让学生把自己的优点卡统一摆放在教室四周的空桌子上，旁边附一张纸注明制作者和制作说明。课中让学生在教室中走动参观，并且把自己认为最优秀的几位制作者记录下来。教师根据学生投票的情况评选出优秀奖，并当场公布、颁奖。2、教师谈话：“前一节课

同学们认识了自己的不足和他人的优点，完成了有意思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习怎样取长补短，相信同学们能取得更大的进步。”二、案例分析明理。1、课件出示学生照片，简要介绍事例：学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她

嗤之以鼻。同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学习方法，并且暗暗地模仿和练习。课件出示根据真实事例编排的小品视频《同桌》（之一）。2、学生试说观后感：“这两位同学的优缺点会给他们带来

什么呢？请同学们设想一下。”3、在学生充分的讨论和设想后，再视频出示小品《同桌》（之二）。（主要情节：在期末评优的班会课上，葛同学和沈同学角逐“三好学生”的最后一个名额。葛同学以为胜券在握，洋洋自得。没有想到自己被沈同学打败了，同

学们评说的理由是：由于沈同学虚心好学善于取长补短，所以不仅原来书法好、品德好、体育好、纪律好等优点继续保持而且各科成绩有了明显的进步，已经和葛同学不相上下，是当之无愧的“三好”；而葛同学虽然成绩不错，但是不善于倾听他人意见，也没有把同桌写字、体育、品德、习惯等

方面的优点学到手，那些方面还是他的薄弱环节，因此他不够“三好”。）4、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。在个别学生试说后，教师小结：人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然

发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。取长补短可以让自己不断完善，全面发展，早日成才。三、典型激发情感。1、教师谈话：“小朋友们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际

行动中做到取长补短、争取进步。同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。”引导学生交流自己搜集、采写到的相关事例。教师相机进行点拨和评价。2、给被同学提及的、善于取长补短的小朋友奖励一枚写有“取长补短”字样的小纪念章；给说得好的学生继续颁发“

慧眼”奖章。3、教师谈话：“同学们，如果你有一个你很在意的不足或者缺陷，你也不要伤心和悲观。只要我们学会了‘取长补短’你就一定能弥补这个不足，和所有人一样，实现自己的梦想获得成功！就像那个故事所讲的一样。”在电影《不能没有你》主题曲《我从头

想》的背景音乐声中，学生讲感人的真实故事——《海伦凯勒号舰队》。进一步激发学生情感。（故事内容附后）四、行为辨析导行。1、课件出示课本“评议角”所列的四种“取长补短”的方式。教师谈话：“同学们，你看图中的

同学也和我们一样刚刚上完了《取长补短》一课，他们变得很善于向他人学习，小东、小青、小明、小亮分别是这么做的，他们做得对吗？你来说说看。”2、小组合作进行评议交流，在书上写下评议的综合意见。3、指派四个小组代表进行评价，不够到位的其他小

组成员进行补充。4、课件出示一个人物虚拟人物——小强。教师谈话：“同学们，这是小强，他是个怎样的人呢？你看课件中都已经作了说明。根据你自己的不足，你来说说看你准备选择他的哪一点进行学习呢？”5、课件出示小强几个特点：上学时总要带一些零食偶尔乱拨电话取乐上

课勤做笔记课后热心帮助成绩落后的同学回家给妈妈盛饭，给爸爸泡茶每天晚上看书1小时周末进游戏机房打泡泡龙写得一手很好的硬笔书法6、学生思考后指名做答并说明理由。7、小结：取长补短的目标首先要健康有益的，然后选择自己不够而别人恰恰在此

做得特别好的进行学习。五、计划牵引实践。1、让学生取出上一节课写好的“自画像”表格，在后面补充表格变成以下的样子：2、和四人小组的学习小伙伴交流自己的表格。3、选择其中一个“补短”的方面，完成“补短计划”。4、发给学生“拜师学艺”书，指导学生填写。六、格言诵读结课。1、教师谈话：“同学

们刚才这么认真，这么虚心，这么善于取长补短，让我不由得想起了两千多年前的另一位圣人——孔子。”课件出示孔子画像。2、“孔子就是一位最善于取长补短的人。他曾经说过这样一句话：‘三人行，必有我师焉。’课件出示）”

教师给学生讲孔子虚心向他人求学，取长补短终于成为学识渊博的一代圣贤的故事，再课件出示另一句格言：“敏而好学，不耻下问。”3、教师结课谈话：“一代圣贤孔子和孟子早在2000多年前用自己的行动教育大家要善于‘取长补短’，相信我们的同学一定能够做得更好，在取长补短中不断完善和超越自己，

使自己成长为新世纪的杰出人才。最后让我们满怀激情地朗诵孔子的两句名言来结束今天的品社课！”4、学生齐读。下课后，要求学生把写好的“取长补短计划表”贴在自己的小书房，把“拜师学艺”书即刻递交给自己学习的对象，以取得同学的帮助

和监督。七、电影课后延伸。布置课后作业：课后观看根据真人真事即故事《“海伦凯”勒号舰队》改编的电影《不能没有你》，看后和同学、父母交流感受。