【文档说明】美术【赣美版】二年级下册《第8课 勇敢的我》教学设计1.doc，共(2)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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《勇敢的我》教学设计学习目标：1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。2、训练学生的记忆能力及表达能力。3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。学习重点、难

点：学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。教学过程：一、导入情感导入：1、师生交流，增进了解。同学们，上课前先来看一段视频，发生在福建某高铁站，视频中女孩轻轨被客运员勇敢救下的事件，引到同学从视觉上感受勇敢的

定义，师：反问，那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实

很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看我们生活中一些勇敢的画面。3、好！我们今天就来以勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。二、讨论评述（

欣赏）：1、师：欣赏其他小朋友勇敢的表现，激发学生的想象力，引导学生找到自己印象最深刻的勇敢事件，深入回忆，描述事件中自己的表情与动态特征。2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其

他人呢？3、示范教学在黑板上示范画人物特征，从人物（人物的心理，动作）——地点——时间4、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地

画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。三、创造表现（创作）：1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。四、展示交流（评价）：1、师：同

学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，

找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。五、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？