【文档说明】《公式法及根的判别式》教学设计2-八年级下册数学浙教版.doc，共(2)页，110.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-18595.html

以下为本文档部分文字说明：

《课题名称》教学设计基本信息教学题目一元二次方程根的判别式所选教材浙江教育出版社版初中数学第3册第2单元第3节）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、感悟一

元二次方程的根的判别式的产生的过程；2、能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理论证；3、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围；过程与方法：1、培养学生的探索、创新精神；2、培养

学生的逻辑思维能力以及推理论证能力情感态度与价值观：1、向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美；2、加深师生间的交流，增进师生的情感；3、培养学生的协作精神。2.学习内容与重难点分析“一元二次方程的根的判别式

”一节，它在整个中学数学中占有重要的地位，既可以根据它来判断一元二次方程的根的情况，又可以为今后研究不等式，二次函数等奠定基础，并且用它可以解决许多其它综合性问题。通过这一节的学习，培养学生的探索精神和观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维能力、推理论证能力，并向学生渗透分类的数学思想，渗透数

学的简洁美。项目内容应对措施教学重点根的判别式的正确理解和运用突出重点、讲清难点教学难点根的判别式的运用。合作交流，相互补充二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已经学过一元二次方程的四种解法，并对根的判别式的作用已经有

所了解，在此基础上来进一步研究根的判别式的作用，它是前面知识的深化与总结。从思想方法上来说，学生对分类讨论、归纳总结的数学思想已经有所接触。所以可以通过让学生动手、动脑来培养学生探索精神和观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维能力、推理论证能力。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒

体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方

式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入课题复习旧知引入根的判别式课件图片提问回答交流巩固已学过的知识效果良好小试牛刀不解方程，判断根的情况课件图片提示交流回答加强新知识的学习与巩固效果良好例题讲解根据方程根

的情况判断参数取值范围课件图片指导合作学习交流分享通过变式训练巩固所学效果良好拓展提升判别式的综合运用课件图片提示学生交流，各个击破提高学生的思维，补充知识的漏洞效果良好五、评价方案设计1．评价形式与工具（A、D、E

）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）的方程为何值时，关于xm有两个相等的实数根？mxmxx1242六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下

框中表明）