【文档说明】《6.2 反比例函数的图象和性质》教学设计2-八年级下册数学浙教版.doc，共(2)页，100.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-18585.html

以下为本文档部分文字说明：

课题反比例函数专题复习第1课时教学目标1、能分析题意，把握好条件中的重要信息。2、能对题目进行归类，会总结解各类题型的常用方法3、能灵活运用各种数学思想方法解决问题。重难点重点：会剖析条件，找到突破口。难点：如何将函数与几何条件相互结合转化。教具、学具准备课件、三角尺。学教安排教法及

学法指导、反思课前准备忆一忆：如图，AB⊥BD于点B,DE⊥BD于点D,AC⊥CE于点C，且AC=EC.若AB=1，BC=2，则CD=,DE=.通过忆一忆这个环节，回顾三垂图的相关内容。用一用：如图，点A在Y轴上，点E在反比例函数y=xk（x＞0）的图象上DE⊥x轴于点D,AC⊥CE于点C，且A

C=EC.若OA=1，OC=2，则k=。借助用一用环节引入本节课的重点内容。出示例题：若点A是函数y=xk（x＞0）图象上一点，点B（a，0）是x轴正半轴上一点，点C的坐标为（0，1），当△ABC是等腰直角三

角形时，a的值是.通过读一读、划一划、想一想、画一画、解一解等环节将问题解决。找一找环节对三垂图进行整理。若点A是函数y=xk（x＞0）图象上一点，点B（a，0）是x轴正半轴上一点，点C的坐标为（0，1），若点D

与A,B,C三点构成的四边形是正方形，求点D的坐标。利用变一变对本节课的内容进行巩固。通过思维导图的方式对本节课进行小结，带领大家体验解决数形结合问题的一般思想方法和思路。课后反思注：课前准备栏目如不够，可附页