【文档说明】科学【新青岛版】（六三制）四年级上册1.《蚂蚁》教案.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.《蚂蚁》教学设计教学目标：1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。教学重点、难点：观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。

教学过程：一、激情导入：1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。”（提示：小动物）学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有哪些特点。板书：蚂蚁二、探究新知：1、请同学

们仔细观察自己带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。分组观察，教师巡回指导。提示：（1）可以透过昆虫盒从上往下或从下往上观察。（2）让蚂蚁爬到草叶上进行观察，要边观察边记录。2、请大家交

流自己的观察记录，选手汇报。（根据学生的汇报有选择的板书）同学们，你们观察到的蚂蚁的特点与你们刚才画的蚂蚁一样吗？（生：一样）师总结鼓励。3、同学们不仅观察的仔细，说得也好。老师还有一个谜语，大家来听：“一粒米，打三截，又没骨头又没血，上树不怕高，下树不怕跌。”师:同学们，这是什么

？（还是蚂蚁）。你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，小组交流说说蚂蚁的特点。（头、胸、腹）欣赏其他蚂蚁图片。4、师：通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？

蚂蚱、小蜜蜂，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。头部有一对触角。胸部有三对足。三、巩固训练：1、老师请同学们帮一下忙，本课中的插图我辨别不清，你们能帮老师介绍一下吗？2、回顾本课知识，当堂检测。四、活动拓展：1、同学

们对昆虫了解的很清楚了，课下用手中的材料做一个昆虫的模型吧，看谁做得好。教师巡回指导，交流方法。2、你们对昆虫很感兴趣，课下可养一种小昆虫继续来研究。板书设计：19.蚂蚁①身体分头胸腹②有一对触角③有三对足（昆虫）