【文档说明】科学【2020新青岛版】四年级上册2.《鱼》教学设计（六三制）.docx，共(4)页，94.285 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《鱼》教学设计【教学目标】科学概念目标：知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。科学探究目标：1.在教师指导下，能通过实验，了解鱼鳍和鳃的作用。2.能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。情感态度价值观：1.

能在好奇心的驱使下，对鱼表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。【重难点】通过观察，总结鱼类的共同特征。【器材准备

】学生准备：鱼、食用色素等教师准备：课件【教学过程】一、活动准备1.[PPT1出示]课题：鱼2.[PPT2出示]纪录片《生命：鱼》。教师用纪录片《生命：鱼》导入新课，学生认真观看，然后让学生说一说从视频中获取了哪些信息。3.[PPT3出示]各种各样鱼的图片教师出示鱼类的图片，

增加学生的知识面，同时引导学生把注意力集中到鱼上。板书课题：2.鱼。二、活动过程活动一：观察鱼有哪些共同特征。[PPT4出示]鲫鱼、草鱼和锦鲤的图片教师出示鲫鱼、草鱼和锦鲤的图片，让学生观察。学生汇报观察结果。[PPT5、6

出示]了解更多种类的鱼教师指导学生观察鱼的身体，总结鱼的共同外部特征，都是由头、躯干和尾组成。[PPT7出示]鱼身体各部分结构图学生观察，小组交流。师生交流：鱼鳍包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍。鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。[PPT8出示]活动手

册学生交流、汇报后，将自己的观察结果填写在《科学学生活动手册》中。[PPT9出示]鱼游动的视频教师出示鱼游动的视频，学生观看，观察鱼游动时鱼鳍的变化。学生汇报、其余同学补充。[PPT10出示]鱼鳍有什么特点和作用？学生小组

观察鱼缸中鱼活动时鱼鳍的特点，教师巡视。学生汇报：鱼鳍摆动时鱼才会游动或停止。教师总结鱼鳍的作用。[PPT11出示]鱼游动的动态图学生再次观察，汇报。教师补充其它不同种类鱼游动时的视频，指导学生比较观察。学生汇报，教师总结。[PPT12出示]鱼呼吸的图片教师指导

学生观察鱼的嘴和鳃盖一张一合的活动情况，思考原因是什么。学生小组讨论汇报。[PPT13出示]学生观察鱼的活动情境图片教师指导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。[PPT14出示]提示学生注意事项：在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太

多，否则扩散过大，影响观察效果。学生小组活动，教师巡视指导。小组展示，教师评价。[PPT15出示]鱼类特征教师总结：鱼身体由头、躯干和尾组成。鱼鳍为鱼游动提供动力，用鳃呼吸。活动二：它们属于鱼类吗？[PPT16出示]章鱼、

甲鱼、海马、鲸和鲨鱼的图片。教师出示章鱼、甲鱼、海马、鲸和鲨鱼的图片，引导学生观察和交流它们的生活环境、身体表面特征等。学生交流汇报。[PPT17出示]泥鳅和娃娃鱼的图片，学生分析汇报。教师引导学生依据鱼

的共同特征，逐个分析每种动物是否属于鱼类。并说明章鱼属于海洋软体动物，甲鱼属于爬行动物，海马属于鱼类，鲸用肺呼吸，属于哺乳动物，鲨鱼属于鱼类。引导学生总结：章鱼、甲鱼、鲸不属于鱼类，海马、鲨鱼属于鱼类。[PPT18出示]教师指导学生将自己的观察结果填写到《活动手册》中，并适时纠正学生错误的判断

。三、拓展活动[PPT19出示]拓展活动要求。教师布置课下拓展任务，提示学生观察小鱼，发现鳍对鱼的运动还有哪些影响。学生感受到鳍对鱼适应生存环境的重要作用，形成良好的科学思维习惯，培养科学探究意识。【板书设计

】鱼鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。【记录表】