【文档说明】科学【2020新青岛版】（六三制）三年级下册14《 植物的“分身术”》示范教案1.docx，共(2)页，19.218 KB，由小喜鸽上传

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1/214植物的“分身术”◆教学目标1．知道繁殖是生命的共同特征。2．认识植物的繁殖方法。◆教学重难点【教学重点】知道繁殖是生命的共同特征。【教学难点】认识植物的繁殖方法。◆教学过程一、导入新课【教师】植物利用花、果实、种子繁殖后代，可是有些植物另有绝招，

实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。二、讲授新课（一）猜想假设【教师】同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片）（二）制定方案【教师】刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的

，那是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的实验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。实验组名称计划实验时间计划实验对象记录人计划实验目的计划实验对象计划实验步骤【教师】提出有关问题：2/21．你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是

怎样分工的？2．你们准备采用什么方法来繁殖它？（三）实施探究【教师】同学们制订了详细的实验计划，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，也许对你的实验有帮

助。A：杨树扦插法繁殖把枝条扦插入湿润的土壤中，所以人们把它叫做扦插法。B：柳树压枝条繁殖用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。【学生】分组进行自主实验。（四）展示交流【教师】简单评价学生的实验情况。【学生】小组展示实验成果。【教师】

汇报时注意以下事项：你们组是怎样进行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？其他组认为该小组的植物繁殖实验怎么样？有要补充的吗？【教师】请各小组相互评价栽培情况。【教师】刚才我们用自己的努力进行了这几种植物的繁殖，那到底实验的结果是哪个组会成功？哪个组会失败？需要大家课下继续关注自己繁殖的植

物的情况，注意做好详细的观察记录，我想在我们的共同努力下，我们的植物也会生根、发芽、成长的，咱们就比一比看看哪一组的实验做得好。