【文档说明】科学【2020新青岛版】（六三制）三年级下册13《种子发芽了》示范教案1.docx，共(3)页，22.866 KB，由小喜鸽上传

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1/313种子发芽了◆教学目标1．知道知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。2．了解种子的构造。3．能开展种子发芽的对比实验，能对自己所观察到的现象作出合理解释。◆教学重难点【教学重点】学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。【教学难点】学生亲身

经历种子发芽实验的全过程，体验并掌握需要控制一定条件的对比实验方法。◆教学准备学生准备：小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子等。教师准备：放大镜、镊子、课件、记录表等。◆教学过程一、导入新课【教师】

有一首诗：“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？【学生】自由回答。【教师】小结：种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了。二、讲授新课（一）活动一：观察植物种子的结构【教

师】提问：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的蚕豆、大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。【学生】小组派代表汇报探究方法。（用放大镜

仔细看，用小刀切开看里面的构造）【教师】对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。【教师】你打算通过什么方式来记录观察结果呢？【学生】可以画出来、可以写字。2/3【教师】不强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。【学生

】交流探究结果。代表汇报种子的内部构造有：种皮、胚芽、胚根、子叶。【教师】小结：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并以自己喜欢的方式记录观察的结果，非常了不起。那么你再猜想一下种子发芽的是哪部分？【学生】说出猜想。【教师】到底是种子的哪部分发的芽呢？下面我们一起观看种子发芽的视频课件。（建议

使用资源：【科学博览】种子发芽）【教师】小结：一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？下面我们一起来研究。（二）活动二：种子发芽需要什么条件【教师】引导学生进行猜想：你认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆猜测。（可能与土壤有关，与水、温度、空气有关）【教

师】平时我们都吃过豆芽，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？【同学】以小组为单位设计制

订实验方案，验证猜测。【教师】巡视指导。【教师】交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案：想研究什么问题，预测结果会是怎样的？研究中改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？【学生】要改

变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。（种子发芽和水的关系）实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。要改变的条件是水，不改变的条件是温度和空气。（种子发芽和温度的关系）实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下

，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等。要改变的条件是温度，不改变的条件是水和空气。（种子发芽与空气的关系）实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房

和客厅，二号种子放在真空中。【教师】小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们3/3的猜测。我们要按照设计的方案去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。如果种

子发芽了，大家可以把一部分种植在土里，继续观察。（三）活动三：交流研究成果【教师】很多同学已经急不可待想知道我们观察的结果，很多同学把课前仔细观察的现象拍摄了下来，请同学们观看。【教师】看完后提问：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）

【教师】经过种植植物的这个活动，你知道植物怎么繁殖后代吗？（突出种子繁殖）【教师】解决课前提出的问题：农民伯伯为什么要在春天播种？（引导学生总结春天温度适宜，水分充足、空气湿润，适合种子发芽）