【文档说明】科学【青岛版】（六三制）一年级上册《认识水》教学设计5.docx，共(3)页，21.118 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识水》教学设计教学目标1．在活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。2．了解水的用途，知道节约用水。教学重难点1．重点：让学生通过活动感受水的特性。2．难点：理解水是透明的、会流动的特性。教学准备1．材料：各种玩水的容器。2．环境创设：自由活动时让学生自由玩水。设计思路水的特性是一

种物理知识，学生掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让学生在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让学生带着问题边玩边思考，提高学生感受的有意性。感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助学生概括归纳形成概念。让学

生了解水的用途既是为了扩大学生的知识面，又是为了帮助学生理解节约用水的重要性。所以活动设计让学生从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，学生可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发学生探求知识的主性积极性。学生对水的认识不会

停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发学生的求知欲，尤期是为能力强的学生提供继续探索的方向。教学流程一、课前导入课前律动师生一起做一个爱干净的人共同洗刷刷，猜谜语引出课题认识水。二、新课讲授1．拿出两个瓶子，一瓶是水，一瓶是牛奶，让孩子们观察它们有什么不一

样，让孩子通过观察明白了水的特征，水是无色的。2.教师提问想不想知道水是什么味道？给每一组的孩子用容器盛牛奶和水，让孩子们自己尝它们是什么问道，通过品尝孩子们总结牛奶是甜的，水没有任何味道，得出结论水是无味的。3.通过游戏给小花瓣

小树叶洗澡，观察它们洗的是否开心，孩子们得出结论，只能看见小树叶在水中洗的很开心，看不到小花洗的是否开心，因为小花在牛奶中看不清楚，得出结论水是透明的。4.做过实验的水倒在盆中，通过倒水发现，水还有一个特

征，水具有流动性。5.水的作用非常大，它可以用来干什么？（洗衣服、喝、洗澡、拖地、浇花……）通过课堂小插曲，弄脏了对方的手帕，每个孩子亲自实践洗手帕。6.课堂律动我爱洗澡。7.洗完手绢的水我们还可以用来吹泡泡，

课堂放松小游戏，通过玩，出示干旱地区受灾的图片，让孩子们观察看到了什么，想说些什么，引出我们要节约用水，水来之不易。8.节约用水我们应该做些什么？（学生回答），出示儿歌宝贵的水水儿水儿很珍贵，点点滴滴不浪费。有水才会有生命

，水多水少都宝贵。9.让学生认识节水标志，去卫生间看看水龙头有没有关，节水从身边做起，从小事做起。10.教师小结