【文档说明】心理健康【大象版】四年级第15课《学会宽容》教案1.doc，共(10)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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1《学会宽容》课堂实录教学目标：1、通过身边的小事例和格言警句引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是融洽人与人之间的关系，让自己快乐。2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学以及他人和谐相处。教学准备：老师准备：“宽容徽

章若干”、课前小研究、“宽容格言展示板”。学生准备：课前小研究、搜集的宽容格言。教学重点：通过身边的小事例和格言警句引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是融洽人与人之间的关系，让自己快乐。教学难点：通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心

态和情感，与同学以及他人和谐相处。课时安排：1课时活动过程：课前小游戏：师：同学们，讲课之前我们先来做一个小游戏好不好？生齐答：好。师：游戏的名字就叫“情绪百变真人秀”。游戏的规则是老师来说一些关于情绪名称的词语，例如：愤怒、忧伤、开怀

大笑，害羞等，请同学这些情绪表演出来。谁愿意上台表演？同学都很踊跃，也很积极。2（师挑选五名同学，它们依次站好）你们五人听到老师说哪种情绪，就要利用脸部表情、肢体动作表演出来，我们看谁能表演得最逼真？其他同学既是观众，也是评委，待会老师要让同学来评价谁表演得最精彩好。表演开始。师：痛苦、愤怒、

开怀大笑、忧伤。（五名学生表演）谁来评价一下他们的表演？1生：我觉得赵子诺的表演好，她的表演就像融入了那个情境中。2生：我觉得班长做的羞涩的表情比较好。3生：我觉得孙子阳表演的开怀大笑特别好。师：老师觉得这些同学的表演各有千秋，都有做演员的潜质。谢谢你们给我们带来的精彩。(师生鼓掌)请回。一、

谈话导入1、师：（老师走上讲台，面对所有同学）刚才我们是一个课前小热身。开始上课。同学们，当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在食堂就餐不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人

时，你最希望对方怎样对待你？1生：能宽容我。2生：能原谅我。3生：能理解我。4生：不再追究我。3师：同学们，我们都想希望得到对方的谅解和宽容，但是我们在与同学相处的过程中也要学会将心比心，尝试着宽容别人（板书：15学会宽容）。二、看情景

剧《同桌之间》，师:同学们，老师昨天听说隔壁班的同桌丽丽和明明之间发生了一点小矛盾，我们一起去看一看。（播放情景剧《同桌之间》）师：同学们，你在与同学相处的过程中，有没有遇到过类似的事情？当时你是怎么表现和处理的？同学们认真思考，只要是与同学发生的

小矛盾、小冲突、小摩擦都可以。生：我和我的同桌发生了小矛盾，在桌子上画了三八线，谁要超线了就踩对方的脚一下。上体育课他帮助了我，我就把三八线给划掉了。师：你怎么看待董文轩与同桌画三八线的行为？1生评：我不建议他们画三八线，它们有矛盾可以各自说一下。师：它们之间可以沟通、理解，是不是？师：也就

是说，发生矛盾的时候我们要学会理解对方。（板书：理解）师接着说：董文轩怀着一颗感恩的心与同桌和好如初，老师要为董文轩竖起大拇指。2生：我的橡皮被尚文同学抠着抠着就抠上了一个洞。他向我道了歉，我也原谅了他。3生：我去小卖部买糖，糖就剩下一块了，另一个小

孩就把糖让给了我。4师评：小孩这么懂事，真是非常难得。（师板书：忍让）4生：我前面的同学孔胜志把自己的笔拴在一根绳子上摔，甩的同学的衣服上到处都是，我也被甩上了，后来想一想这些钢笔水有可能洗掉的，就原谅了他。（师引导让孔

胜志给刘俊硕道歉，让他们冰释前嫌）师小结：在生活中发生小矛盾我们要学会原谅和道歉。（板书：道歉）可以让学生重新表演一下正确的处理方法，让学生对比后一种处理方法有什么好处？（能不与同学计较，忍让同学，做到

了胸襟广阔和宽容，诚恳地接受对方道歉，谅解同学，融洽了同学关系，增加了双方的友谊）（教师听学生讲事例，谈评价，随时板书：忍让、理解、道歉等词）三、评选“宽容之星”1、评选同学中的“宽容之星”师：同学们，宽容是对待他人的一

种阳光的心态，也是一种美好的品德，你们想不想做一名“宽容之星”呢？（生答想）谁要评为宽容之星，老师就把这枚宽容徽章奖给他。咦？那边小晗和小静不认真听课，他们在干什么呢？（老师往他们那里一指，小晗和小静表演挪桌子，小晗推了推小研的桌子，又推了推小静的桌子，吵嚷声越来越大。几名同学站起来围观，有

两人劝说他们别吵了，都少说两句）表演的台词：小静说：小晗，你为什么挪我的桌子，我知道你胖，但是你也不能只想着自己，占据我的空间呀，你把桌子挪回去。5小晗说:我就不挪，我这里这么挤，想转过身来都麻烦，你那里空那么大，匀给我点怎么啦？小妍都不与我

计较，你怎么那么多意见？小静说：我就是有意见，我的空间我做主，你挪我桌子经过我同意了吗？我不同意你就不能挪，你这是不尊重我？小晗说：要挪你自己挪，还同学呢？你整天说的乐于助人都是喊口号吗？一点同学友情都不讲。（现场表演）老师走过去（

哼，小晗和小静背转过去，谁也不理谁）询问小研：小研他们之间为什么吵架呀？小妍：小晗不是胖吗？就想挪挪桌子桌子宽松宽松，她往前推了我的桌子，我没跟她计较，可是她往后推小静的桌子，小静就不乐意了，两人就吵起来了。小静让小晗挪回桌子，可小晗就不挪，两人就吵起来了。师：奥，原来是这么

回事呀？同学们看，小研能包容小晗，理解小晗的苦衷，我是不是该把这枚宽容徽章奖给小研呀，（生答是）师：小研，老师奖给你这枚宽容徽章，你就是当之无愧的“宽容之星”。师：同学们，有了矛盾冲突，吵架能解决问题吗？（生答不能）我们能想个什么办法让小静和小晗和好如初呢？1生：我建议

小晗搬桌子前要与小静商量。比如说：小静，我这里太挤了，能不能把你的桌子往后挪一挪？用商量的口吻说。2生：我建议小静要理解小晗身体情况，主动相让。比如说：可以呀，小晗，我比较瘦，也不用占太多地方，你尽管挪就行。）师：我觉得你们的建议很中肯，他们已经在缓和关系了。听：小晗：小静，对不起，刚才我的态度

不好，请原谅我。我这里太挤6了，能不能把你的桌子往后挪一挪？小静：没关系，小晗。我比较瘦，也不用占太多地方，你尽管挪就行。看，他们两个有成好朋友了，老师是不是该把宽容徽章奖励给他们？（是）师：同学们，同学之间磕磕碰碰，闹出不愉

快很正常，在你身上，有没有宽容他人的同学的事例呢？1生：董文轩答应给我玩具我就借给他书，后来他没有带书来，我也把玩具借给他了。2生：我的弟弟把我新买的水晶陀螺打碎了，我也没跟他计较，我原谅了他。师：同学们想一想，有没有别人原谅了

你的过失和鲁莽的行为？1生：我们曹植宁同学的笔弄丢了，我想给他买一支，曹植宁说没关系，我的笔反正也多着，丢一根笔也没什么？（老师让吴静茹给曹植宁颁发宽容徽章）同学分享交流。（老师颁发徽章或者让同学拿着徽章

奖励给宽容他的人给别人发徽章时应该怎么说？）2生：我打碎了爸爸同事家的碗，那位叔叔没怪我，又拿来一个新碗。2、评选身边的“宽容之星”师：我们的身边有关心疼爱我们的父母、有亲切和蔼的老师，有友好可爱的同学，还有一些可敬的陌生人，你在与他们相处或者是观察他们的言行时，有没有发

现发生在他们身上的宽容的故事？7师：老师布置的课前小研究有这一项内容，你能不能与我们分享一下他们的故事。台前反馈交流。（请你给他们颁发徽章，你颁发徽章的时候会对他们说些什么？现场表演，老师可以代替他们提到的角色。）四、明辨是非小组讨论：我们是不是对任何人任何事都能宽容呢？师：同学

们，昨天课代表李子好向我反映一件事，快上课了，她催着英仕荣同学交作业，英仕荣没有做完，他想抄袭孙静雯的作业，孙静雯不让，英仕荣不由分说拿过孙静雯的作业就抄起来，孙静雯很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较

了。你们对孙静雯的做法怎么看，可以宽容英仕荣的行为吗？为什么？小组讨论一下？（四个人一个小组谈看法，把小组交流的结果写在课前小研究上，老师巡视）师让小组推选一名同学汇报讨论的结果。1生：我认为孙靖雯的做法不对，因为如果在考试

的时候英仕荣遇到同样的题可能不会做。英仕荣应该自己写作业，不依赖他人。2生：我觉得孙靖雯的做法不对，英仕荣要自己事情自己做，今天抄作业，明天抄作业，他的作业质量会下降，学习也会下降。3生：我觉得孙靖雯的做法不对，让他抄作业，他只

是形式上完成了作业而已。只是保证了不让老师批评，没有起到巩固学习的作用。师总结：宽容是有原则的，宽容不是无原则的饶恕和纵容。（出示课件，板书：有原则）师：孙靖雯你觉得让同学抄作业可取吗？8孙靖雯：不可取。师：以后还会让同学抄作

业吗？（生答不会了）师：因为宽容是生答：有原则的。师：英仕荣，你也养成多思考，按时完成作业的习惯。刘书岩：老师，我听说过这样一句话：人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。意思是这个人欲望很多，就不要宽容他，如果他是不小心的行为，我们可以原谅他。师：你是说我们可以宽

容英仕荣的行为，是吗?刘书岩：是。五、分享六尺巷的故事。师：同学们，以上我们交流了我们身边的同学、朋友、亲人等宽容的故事，其实宽容是我们中华民族的传统美德，发生在清朝年间大学士张英身上的《六尺巷》的故事一直是一段脍炙人口的佳话。请欣赏这个故事。（播放视频

）师：这个故事主要讲的是什么？生：邻居之间互相宽容，从而化干戈为玉帛，形成了六尺巷，可见宽容在融洽人与人之间的关系方面作用是很大的。老师出示六尺巷的图片并加以解说。六、交流宽容格言，张贴格言。师：同学们，课前老师布置了作业，让同学们搜集有关

“宽容”的格言警句，搜集了吗？说来读一读你搜集到的格言。1生：开诚信，布大度。2生：最高贵的复仇是宽容。93生：……师：同学们，请你搜集到的格言写在准备好的便利贴上。然后贴在老师这颗“宽容之心”上，以后与同学或者他人闹出不愉快的事情时，就看看一看上

面的格言，以此来提醒你待人处世的方法。学生纷纷上来贴，贴满后，老师建议其他同学贴在桌子的右上角。师：老师就把“宽容之心挂在这里”，谁想看随时欢迎。师：同学们，老师也搜集了两条宽容格言：1、俄罗斯的小说家屠格涅夫说过

：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”2、法国大作家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们一起来读一读。（齐读）师：老师把这里格言作为礼物送给大家，希望同学能喜欢。六、课后建议最后，老师给大家提几

条课后建议，请大家虚心接纳。1生读：1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去；2生读：2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；3生读：每天写出一个令你反感的人的一条优点。师小结：如果这三条建议你都能做到的话，你就是一个宽容的人，一个宽容的孩子。七、总

结整节课。10师：同学们，这节课我与同学们交流了宽容的小故事，分享了宽容格言。学了这节课，你有什么收获？1生：我们要懂得宽容别人。2生：宽容是有原则性的。3生：我们要懂得忍让别人。4生：要充分理解别人。5生：……师总结：有一句话叫忍一时风平浪静，退一步海阔天空。希望同学们

能尝试宽容、学会宽容，广交朋友，让自己生活得更快乐。