【文档说明】心理健康【大象版】四年级第4课《谁影响了我的情绪》教案7.docx，共(1)页，16.926 KB，由小喜鸽上传

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谁影响了我的情绪设计意图：让学生认识情绪，接纳和关注自己的情绪，初步学习调节情绪、处理情绪的方法，对于培养儿童管理自己的情绪有着重要的意义。三年级儿童的自我意识正在快速的成长中，认识自我情绪有助于学生

自我意识的发展。本课通过观看《头脑特工队》的序篇，让学生初步认识情绪，引导学生观察动作、表情、声音，感知背后的情绪，然后通过心理短剧和体验式活动，初步学习用具体的动作、语言调节、处理情绪的方法，学习和情绪做朋友。教学目标：1、引导学生观察动作、表情、声音，了

解和识别人的基本情绪，知道各种情绪是人面对事件的正常反应，并区分积极情绪和消极情绪。2、接纳自己，关注他人的各种情绪，初步尝试用动作、语言调节自己的情绪，关注他人的情绪。教学重难点：引导学生通过动作、语言表达自己的情绪，识别、关注他人的情绪。教学准备：《

头脑特工队》视频、ppt、心理短剧《考试失误以后……》教学时间：1课时教学过程：一、导入活动：“气象变奏曲”游戏中心情怎样？你的同桌心情怎样？情绪如天气，变化多端。今天我们就从《头脑特工队》开始，了解我们的情绪，学习和情绪交朋友吧！二、主题活动:1、初识情绪——

观看视频，澄清认识。看了《头脑特工队》中的这段视频你有什么发现？引导学生从动作、表情和声音感知情绪小人儿的特点。可见这五种情绪都是莱莉面对事件的正常反应，都是莱莉的好朋友，没有好坏之分。但是莱莉想起它们却有着不同的感受，你能区分一下哪些是金色球带来的吗？(初

步辨识积极情绪、消极情绪)2、感知情绪——提升觉察生活中，什么情况下你感受过哪种情绪？面对自己和小伙伴有情绪时我们该怎么办呢？心理短剧《考试失误以后……》第一次定格：你们感受到小明什么情绪？怎么感受到的？第二次定格：采访小明——朋友做的哪件事情让你最舒服

？大家还能做些什么帮助小明转化情绪呢？3、情绪体验馆——扮演体验、初步学习四个大组选派人抽取一个情景，同桌分A、B轮番表演体验：A、被父母误会以后……B、和最好的朋友误会闹矛盾以后……C、参加接力赛掉棒以后……珍爱的文

具被同学不小心搞坏以后……抽同桌展示交流，强化方法。三、结束活动——“气象变奏曲”我们学着和情绪交朋友，爱自己，与小伙伴关心和被关心，天天都有好心情。