【文档说明】心理健康【大象版】四年级第4课《谁影响了我的情绪》教案6.docx，共(2)页，21.247 KB，由小喜鸽上传

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1《谁影响了我的情绪》教学设计大象版四年级第二单元情绪调节第二课一、教学对象分析四年级的学生迈入小学的中高年级，他们要面对的学习和生活问题越来越多，身心发生着巨大的变化，特别是情绪情感问题也在增多。很多学生会陷入一个误区——“糟

糕”情绪的元凶是“糟糕”的生活事件。当糟糕的事情发生，由于身心还处于半成熟状态的他们思维具有局限性，因此他们可能对事件产生“糟糕至极”的想法，认为没有解决的方法了，或是放纵消极情绪胡乱宣泄，这无疑不利于他们身心的健康成长。二、教学内容分析情绪A

BC理论认为，事件不是引发情绪的原因，真正造成我们情绪变化的是我们对事件的“Belife”（看法、态度或是生活信念）。这堂课融入了“教育戏剧”这个元素，有别于传统的情景剧表演，学生是在不知晓剧本的前提下既当演员又当观众（称“观演者”），在戏

剧表演和观看中读懂主人翁，读懂故事。三、教学目标（一）让学生认识情绪ABC理论；（二）让学生感受消极的看法、态度及生活信念对人的情绪的影响；（三）激发学生从负性的生活事件中发现并改变消极信念的动机。四、教学难点与重点难点：

学生在不知晓剧本的情况下表演，可能会出现混乱的现象，教师需要应对的是对现场表演的操控力以及对意外事件的驾驭力。重点：教师戏剧性讲故事的过程中，必须懂得“停顿”及“提问”，时刻关注和承接学生回应的信息，将有意义的部分融入到故事情节中，让学生给故事制造属于他们的意义。五、教学策略戏剧表演，坐针

毡。六、教学准备2（一）教师用具：椅子43张，激光笔一支，小板凳4张；（二）表演道具：无镜片眼镜两副七、教学过程（一）热身游戏：情绪成语猜猜猜（限时3分钟）启发学生思考与情绪相关的成语，这些成语代表什么情绪，你最近产生过类似的情绪吗？产生这

种情绪的原因……教师：今天我们就来探讨“究竟是什么在控制我们的情绪”，它与神奇的眼镜有什么关联？带着问题听故事。（二）教师戏剧性讲故事《大脚丫跳芭蕾》1.流言蜚语——你是评委或是观众，或者是参赛者，你会说什么难听的话？2.承接学生的信息，启发性提问；3.坐针毡：询问参演者在贝琳

达身上发生了什么事情，她伤心的原因是什么？（三）情绪ABC理论贝琳达伤心的原因不是因为评委的否定，也不是因为没有跳舞，更不是因为自己有一双大脚丫，而是因为她认为评委的话是对的——大脚丫不适合跳芭蕾。这就是著名的情绪ABC理论所讲的，情绪并不是由事件直接引发的，情绪的产生来

源于我们对事件的看法、评价、认知和信念（统称“Belife”）。（四）学生戏剧性表演我们的心态就像一副眼镜，我们透过它看见世界的样子。三人为一个小组，一个人当事件的中心人物，另两个人当大脑里的想法，其中戴红框眼镜的同学代表大脑里的消极想法，戴白框眼镜的同

学代表大脑里的积极想法，将对白写下来。教师示范《荒岛上的鞋子推销员》学生戏剧性表演：《沙漠中的半瓶水》、《大脚丫跳芭蕾》（二选一）（五）结束课程心理两可图：这个世界就好比这副图，它既有“天使”，也有“蝙蝠”，世界的样子取决于我们的聚焦点。