【文档说明】2020教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》表格式教案.doc，共(53)页，4.246 MB，由小喜鸽上传

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教科版小学科学三下2.1《迎接蚕宝宝的到来》教案课题迎接蚕宝宝的到来单元二单元学科科学年级三年级学情分析学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对

经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。学习目标1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。2.蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。3.蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。4.蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。科学探究目标1.能用感官及工具观察蚕

卵的外部形态特征。2.能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。3.能用收集资料或访谈的方法了解养蚕的相关知识。4.能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。科学态度目标1.对研究蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能

细心照管蚁蚕。3.能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。重点怎样观察记录蚕的一生的生长变化。难点付出一份爱心，细心地进行养蚕活动并做好观

察计划。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦你养过蚕吗？说说你知道的蚕的情况。聚焦一：蚕卵是什么样的？蚕的生命是从蚕卵开始，一个蚕卵就是一条生命。蚕卵很小，颜色是淡黄色或者黄色的，呈椭圆形。聚焦二：怎样观察记录蚕一生的生长变化？积极回答知道的情况。根据生活经验回答。说出认为可行的通

过询问是否养过蚕，来了解学生对蚕的已有认知。通过提问的形式导入本单元主题，激发学生学观察蚕一生的生长变化，首先我们要通过图书馆、网络等渠道查阅资料，大致了解蚕的生命周期分为哪几个阶段，了解养蚕过程中我们应该关注的问题，如：进食、呼吸、

健康和住处等等，其次我们要制订观察计划，准备观察器材，如放大镜。在每天的观察中要把蚕的各项变化记录下来，如蚕的大小、颜色、食量、蜕皮等情况都要详细记录。记录的方法有很多种，如用文字、画图或者拍照等方法都可以。我们一起来《迎接蚕宝宝的到来

》，板书课题。方法。习兴趣。2.科学探索探索一：观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。观察准备：蚕卵、尺子、放大镜、养蚕用的小盒。观察方法：先用眼睛观察蚕卵的颜色、形状，再借助放大镜、尺子等工具进行更细致的观察。播放视频《观察蚕卵的样子》观察记录：（1

）大小：蚕卵长约1毫米，厚约0.5毫米。（2）形状：用放大镜观察，蚕卵近似圆形，很像小米粒，仔细观察，可看到蚕卵的中心处是凹下去的。（3）颜色：刚产下来的蚕卵是淡黄色或者黄色的，随时间延长逐渐变成灰绿或紫黑色。时间较长的卵如果仍呈现黄色，可能是未受精，

是不会孵出小蚕来的。探索二：为蚕宝宝建造一个“家”。准备材料按照观察方法认真观察蚕卵的大小、形状、颜色等，并记录结果。观看视频通过观察实验，了解蚕卵的大小、形状以及颜色等特征。观看视频能激发学生学习的积

极性。为蚁蚕准备一个盒子作为“房子”,保证“房子”的清洁卫生。把蚕盒放在空气流通的地方，在蚕盒盖上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸发过快。养蚕的相对湿度为75%~80%，如果湿度过高，可在蚕盒底部铺纸或开盖饲养一段时间。如果湿度过低，则可以在蚕盒旁边加

放浸湿的纱布增加湿度，但不要让蚁蚕直接浸在水里。播放视频《为蚕宝宝建造一个“家”》结论：养蚕需要的条件：(1)空气：准备一个盒子，在盒盖上扎些小孔，作为蚕的“房子”。(2)适宜的湿度：如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。(3)适宜的温度：最适合蚕卵孵化的

温度大约是25℃。蚕卵的孵化过程：蚕卵的孵化所需的条件：(1)小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。(2)要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。准备蚕宝宝家的材料，并按照合适的要求，完成蚕宝宝家的建设。观看视频认真听讲、

记录认真听讲、记录认真听讲、记录通过为蚕宝宝建造一个家，同学们在建造家的过程中，能了解到蚕宝宝生活所需的条件。观看视频能激发学生学习的积极性，能够对实验活动的步骤更加清晰。通过阅读资料了解为迎接蚕宝宝出生做的准备。明确工作，为课后的准备工作建立基础。(3)经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“

房间”的清洁。(4)把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。探索三：小组讨论，制定计划观察蚕的一生。科学词汇：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。播放视频《孵化与蚁蚕》讨论，并制定计划。观看视频启发学生思考长期观察和做好观察记录的重要性。了解孵

化的概念以及知道蚁蚕是怎么来的。3.交流研讨研讨一：蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3~4天变成灰绿色或者紫黑色。蚕卵的孵化注意保持温度在25℃左右，保持空气流通和适宜的湿度。研讨二

：研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？蚕的一生经历蚕卵--幼虫--蚕蛹--蚕蛾四个阶段，我们应注意观察不同阶段的蚕大小、外形、颜色的变化，并将观察到的蚕的特征用文字或者交流、讨论交流、讨论使学生明白随时观察和记录的重要性以及激励学生坚持观察记录。画图等多种方法记录下来。我们要

遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。4.科学拓展观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。交流讨论旨在拓展提高

学生的知识面。培养独立思考问题的能力。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征；能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征；能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识；能制订切实可行的观察计划，

并用于观察记录蚕一生的生长变化。思考小结内容，巩固学习知识。板书迎接蚕宝宝的到来颜色：淡黄色→紫黑色蚕卵大小：小米粒大小形状：中间凹陷的圆饼状蚕宝宝“家”的环境特点：干净、通风、适宜温度、无害虫、食物晾干

水分板书设计教学反思本课的教学思路比较清晰。一、观察蚕卵。在这一环节的教学中，我先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再让学生教学反思教科版小学科学三下2.2《认识其他动物的卵》教案课题认识其他动物的卵单元二单元学科科学年级三年级使用放大镜进行细致地观察。从学生的汇报看，他们

的观察很到位。例如：他们能借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处略微向下凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色。这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致地观察了，我感到十分高兴。二、了解蚕健康生长需要的条件。在本环节中，我通过

两个问题引导学生思考：1.蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过

讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。2.蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时我给予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。三、学习观察记录的要点和方法（这

一环节不宜忽视）。提出两个问题：1.你认为哪些是需要我们记录的？2.你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？我的目的旨在引导学生科学、细致地观察和记录。学情分析学生在一年级已经观察过蜗牛、鱼等常见动物，在此基

础上，借助第1课学生对蚕卵的认识，将学生的视野拓展到认识更多动物的卵。三年级的学生除了蚕卵也见过不少其它动物的卵，但是学生对卵的认识更多的来自于它们是人类的食物，其中，最熟悉的应该是鸡卵，也就是鸡蛋。为什么动物的卵是多种多样的？它们有什么相同和不同之处？动物为什么要

产卵？它对动物自身有什么意义？对于这些问题，学生可能并没有认真思考过，更没有仔细研究过。学习目标科学概念目标1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。3.不同动物的卵外部形态不

同，但内部结构基本相似。4.鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳。5.鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。6.卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。科学探究目标1.能根据卵的外部形态特

征，对卵进行简单分类。2.能观察并能识别鸡卵的内部结构。3.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。科学态度目标1.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。2.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影

响动物的繁殖和生长。重点认识动物的卵的特点，了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端。难点培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统

一的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦请回忆上节课学习的内容。蚕宝宝是从哪里来的呢？教师介绍许多动物像蚕一样都是通过产卵繁殖后代的。学生回答：从卵里。这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思出示三种动物的卵的图片，提问：不同的动物的卵一样吗？教师点拨：

许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹌鹑蛋是带花纹

的。但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）不一样根据生活经验回答。考，但不要着急让学生回答。

目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。2.科学探索探索一：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。观察材料：鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵5种动物及其卵的图片。观察不同动物的卵，与蚕卵比较，它们有什么相同和不同？播放视

频《观察不同动物的卵》观察记录：学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。观看视频让学生通过观察图片中不同动物的卵，并与蚕卵进行比较，知道动物的卵大多是圆形或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不

同，数量、软硬不同，有的卵上还有花纹。学生观察比较动物的卵的异同之后，引导学生利提问：我们怎么给动物的卵分类呢？（教师提示：教师提示：以卵外是否有硬壳为标准给卵分类）观察分析：通过了解不同动物的卵的特征后，根据其特征给这些卵确定一个标准进行分类。我们不难发现

，有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被硬壳包裹住，看不到其内部特征。可以根据卵外是否有硬壳对它们进行分类。有硬壳：鸡卵（鸡蛋）、龟卵无硬壳：鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵观察结论：不同动物的卵有不同的特征。根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。探索二：观察鸡蛋的内部结构。提问：同学们，想不想知道动物的

卵里都有什么呢？实验材料：一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一把小刀和一个盘子。实验步骤：(1)将生鸡蛋打开放入盘中，观察生鸡蛋的内部结构，并将观察到的结构记录下来。(2)小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡蛋进行比较。播放视频《观察鸡蛋的内部结构》实验现象：熟鸡蛋由外到内可以观察到：

卵壳、气室、卵白、卵黄。生鸡蛋由外到内可以观察到：根据观察给动物分类准备实验材料并按照实验步骤完成实验操作，记录数据，并完成活动手册第6页“我的课堂活动记录”。观看视频用班级记录表对动物的卵按照不同的标准进行分类。鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热

情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结卵壳卵白、卵黄，卵黄上面有一个小白点。实验分析：因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室的存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点,所以应该采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合

的方式观察卵的结构。卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的

保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜

、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。3.交流研讨研讨一：推测鸡蛋各部分分别有什么作用？卵

黄主要为胚胎的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养和保护内部结构，卵壳具有与进行气体交换防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，

供小鸡破壳前呼吸。同时，在外界温度的影响下，卵内液体会出现热胀冷缩的现象，有了这个气学生对鸡蛋的各部分作用进行推测,学生直接展开小组讨论、集体论证。最终达成共识：卵壳有保护作用，卵黄提供营养物质，卵白具

有保护作用，同时可以提供水分和养料，气室可此环节让学生有一个直观的了解，这样也能很好地帮助学生总结出鸡蛋各部分的作用，也正好进行情感态度价值观的提升，告诉学生我们在生活中要善于观察，善于发现，并要爱护动物。室，卵内液体体积增大时，卵壳就不波胀破。研讨二：鸡蛋的哪一部

分将会发育成小鸡？小鸡由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，为卵黄表面中央一盘状小白点，是胚胎发育的部分。胚胎发育的营养是由卵黄提供的，未受精的卵的胚盘色浅而小；已受精的卵的胚盘色深而略大，这是因为胚胎发育已经开始。播放视频《从鸡蛋变成小鸡的过程》以提供氧气，胚盘将来发

育成小鸡。观看视频4.科学拓展坚持观察并及时记录蚕的生长变化。我们要坚持做好观察记录蚕的生长变化的活动，这样的观察要持续到整个单元教学活动结束。要记得收集蚕生长变化的完整信息，养成坚持长期观察记录的意识和习惯。

可选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况。将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参考，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。学生按照要求完成，在活动手册上记录。这部分内容既提出了任务要求，又提供了观察

记录的好方法。这样学生既能掌握科学地观察蚕的生长变化的方法，也能长期坚持记录下去，最终培养学生坚持观察、有效记录的好习惯。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道许多动物都是通过产卵繁殖后代的；卵是动物一生的初

始阶段，卵孵化发育成小动物；不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳；鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构；了解鸡卵中各个结构的功能作用。思考小结内容

，巩固学习知识。板书2.2认识其他动物的卵板书设计教科版小学科学三下2.3《蚕长大了》教案课题蚕长大了单元二单元学科科学年级三年级教学反思本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力

，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活

动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生

梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。教学反思学情分析学生饲养的小蚕开始慢慢长大，学生每天认真观察小蚕

如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动情况和外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，再变白，脚丫数量越来越多，脚丫的力量越来越强），还发现了小蚕会睡觉、会蜕皮，但是还不是很清楚这叫什么现象，也不知道为什么会这样。学习目标科学概念目标1.蚕的幼虫生长过

程中伴随着眠和蜕皮现象。2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激。4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。科

学探究目标1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。科学态度目标1.对

养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.理解坚持做好观察记录的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。2.知道蚕丝在日

常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。重点通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。难点能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。教学过程教

学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦谈话：同学们，经过精心孵化，蚕卵里孵出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？教师点拨：学生汇报交流教师通过谈

话的方式聚焦在现阶段饲养的蚕上，引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫：黑色的，很小，像蚂蚁一样。长大一些的蚕的幼虫：变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。提问：从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？揭示课题《蚕长大了》。学生回答：蚕长大了提出“刚出生的蚕的幼虫是

什么样的？长大一些的幼虫又是什么样的呢？”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。2.科学探索探索一：观察蚕房中的蚕的生活。1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。播放视频《观察蚕的生活》观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的

家”的变化，并记录下来。(例:课堂观察4龄蚕)注意：不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。观察结果：蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进入新的龄期。2.怎么知道蚕还活着

呢？蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。3.这一次看到和上一次有什么不一样？这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。教师小结：蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、观看视频学生

出示自己的记录单、照片、图画、标本等，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。学生回答：会动根据观察回答观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现

象。对于蚕生命活动现象的观察，从三个方面帮助学生构建认知。一是通过现场观察自己养的蚕在蚕房中的行为，描述它们的生命活动现象；二是通过观察蚕房中的粪便、被吃过的氧气和食物。所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的

桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。科学词汇：幼虫是动物个体发育中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发有阶段；一般具有暂时性专有器官或构造，以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。通俗来讲就是“幼虫小时候”。

探索二：用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。（一）观察蚕的幼虫。播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》谈话：刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。下面我们来认识蚕的外部形态。大家用放大镜仔细观察。教师点拨：（展示图片）1、头部

（1）形态：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。（2）组成：有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。2、胸部（1）位置：头部后面的三个体节（环节）。（2）胸足：①数量：3对，胸部每一环节的腹面各有一对。②协助口器把持桑叶取食；吐丝时用于结茧；对爬行仅起辅助作用。3、腹部观看视频学生观察，汇

报交流。桑叶上留下的痕迹、蚕房中出现了蚕丝等现象推测蚕的生命活动；三是通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。通过观察和讨论，让学生用文字和数据记录蚕的生长变化，并且鼓励学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等多种方式进行记录。同时让学生认识到在较长的

一段时间里，坚持不懈观察记录的重要性。本部分内容除了帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。4、

呼吸器官--气门（1）形态：分布在身体两侧的黑色的小圆点。（2）数量：共有9对，胸部1对，腹部8对。（3）作用：气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。5、蚕的尾角：可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；雄蚕尾角往上翘而无黑点。（二）

观察蚕的食物蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。蚕在进食后，就会开始排

泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。观察记录单意在引导学生将观察到的蚕幼虫的外部形态特征用画图的方法记录下来，这也是研究生物常用的

方法。3.交流研讨研讨一：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？蚕刚孵化出的样子：很小，很黑，像蚂蚁一样，身体很柔弱。生长过程中发生的变化：身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。研讨二：蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常

不学生交流讨论，根据之前的观察活动总结结论。学生交流讨论，根据之前的观察交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画等。交流的内容要基于前面的观察活动，要引导学生基于观察记录收集到的信息进行思维加工，好，只能大概

感受亮和暗，看不清具体东西，所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉和味觉器官来寻找和辨认食物的。研讨三：蚕的幼虫在生长过程中需要什么？蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还要注意保持蚕盒适宜的温度和湿度。活动总结结论。学生交流讨论，根据养蚕宝宝的经验总结。形成对蚕幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过

程的认识。4.科学拓展拓展一：观察蚕的蜕皮播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》教师总结：蜕皮：（1）含义：蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。（2）原因：蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时，蚕就会换下较小的旧皮。（3）

次数:蚕从蚁蚕到结茧前会蜕4次皮。眠：（1）含义：蚕在蜕皮前，不吃也不动，好像睡着了一样,称作“眠”。（2）时长：眠期长短不一，从数小时到一天。熟蚕：幼虫发育到5龄末期，逐渐停止取食，蚕体收缩，排空消化道，呈透明状，此时叫熟蚕，开始吐丝。拓展二：播放视频《观

察蚕的吐丝结茧》教师点拨：蚕到了5龄末期(蜕皮四次以后的5~8天)，就逐渐体现出老熟的特征:先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色，在吐丝前会排泄出像观看视频观看视频蚕将会怎样变化？这是学生非常感兴趣的

问题，需要学生在养蚕的过程中细心观察，为接下来蚕吐丝结茧做好准备。本课拓展部分是指导学生为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。指导学生用纸板做成的小格子，将其放在蚕房中。水样的排泄物;食欲减退，食量下降；前部消化管空虚，胸部呈

透明状;继而完全停食,体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头、胸部昂起，口吐丝缕，上下左右摆动寻找营茧场所，此时的蚕称为熟蚕或适熟蚕。熟蚕不进食，并且它的身体发黄发亮后,就要开始吐丝了。在蚕房中搭些小架子，或用纸做一些小格子,为蚕宝宝结

茧做准备。一旦发现蚕成熟了,就可以把它们放在架子或格子房上;如果没有架子或格子房，蚕也会在盒子的角落里结茧。观察蚕吐丝的过程。用图画记录下来。完成蚕吐丝的图画记录作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道蚕的幼虫生长过程中伴

随着眠和蜕皮现象；蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；蚕的身体能够感知外界环境的刺激；蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分；身体由口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。对养蚕活动和研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟生命的

可爱和可贵，懂得珍爱生命。思考小结内容，巩固学习知识。板书2.3蚕长大了板书设计教学反思蚕其貌不扬的外表，甚至说那笨拙的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻、一心吐丝造福人类的可贵品质。人们的记忆中早已教学反思教科版小学科学三下2.4《蚕变了新模样》教案课题蚕

变了新模样单元二单元学科科学年级三年级学情分析对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生

命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。没有了笨笨虫的形象，取而代之的是一个被美化的、可爱的小生命。今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我

把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，部分学生都把脸转到一边，并不停地说：“真恶心。”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应，但也只是为了免遭老师的批评。我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。要想深刻地了解剖析一种事

物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。我向学生们生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品。学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹再到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？”学生们都毫不犹豫地回答喜欢。于是我就让学生们带着这种喜欢之情再去观

察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中，其乐融融，最初的厌恶之感已消失得无影无踪。学习目标科学概念目标1.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。2.蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。3.蚕茧具

有保护蚕蛹的作用。科学探究目标1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。2.能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。3.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。4.能用画

图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。科学态度目标1.能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。2.对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。3.真实记录并描述自己观察到的现象。4.在与同学交流过程中能接纳他人的观点

，完善自己的探究。重点观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。难点思考蚕蛹对蚕起到什么作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦（出示蚕吐丝结茧图片）提问：蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活

着吗？我们怎么知道？聚焦：聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？教师点拨：蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。蚕茧的样子：拿着蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照学生猜测，交流回答学生猜测在这个环节中

，既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程，又通过猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了一些概括，又为本课的学习做了铺垫，引发观察兴趣。一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我

们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是蚕宝宝变成的蛹。今天我们一起来观察蚕的新模样，（板书课题：蚕变了新模样）2.科学探索探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。

播放视频《温故知新：观察蚕的吐丝结茧》猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？观察准备：熟蚕、硬纸板搭的格子房。观察方法：重点观察蚕的行为及丝的特点。观察分析：图1是即将5龄蚕，这时的蚕身体缩短，发黄而透明；图2是蚕依托用

纸做的格子房吐丝的全景图；图3是蚕吐丝的样子，此时蚕体头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方；图4是蚕已经用蚕丝将自己包裹起来的样子，这时的蚕丝尚少，可以看到蚕的身体已经开始变黄观看视频我们可以从蚕茧的大小、形状、颜色、质量等方面进行研究。准备材料并观察蚕的行为和丝的

特点，并记录数据。通过观察描述我们看到的蚕吐丝结茧的过程。在上节课最后阶段，我们一起观看了蚕吐丝结茧的过程，这节课通过观看视频对蚕吐丝结茧的过程温故知新。变干。蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高，时而垂下，并不停地来回摆动，将自己的身体包裹在里面；图5是一个蚕已经被完全包裹在

里面的完整的蚕茧。观察记录：蚕在吐丝的时候，头部以S形或8字形方式摆动进行吐丝。蚕在吐丝前后的变化：(1)吐丝前，蚕食欲下降，躯体发黄发亮，变透明。(2)吐丝时，身体运动，头来回晃动。(3)吐丝后，蚕身体变小，潜伏在茧内。观察结果：熟蚕吐丝结茧需要经历

结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。探索二：观察蚕茧中的蚕蛹。1.观察蚕茧(1)形状：椭圆形(2)大小不同，长约3~4cm，宽约2cm。(3)颜色：白色、黄色等。(4)将蚕茧用热水浸泡，可以将蚕茧剥开。一只蚕所得到的蚕丝长度一般为1000米左

右。2.观察蚕蛹(1)从蚕茧中取出蚕蛹。将蚕茧倾斜竖起，让蚕蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。播放视频《观察蚕茧中的蚕蛹》(2)蚕蛹的结构等观察发现。记录观察数据观看视频并按照操作步骤完成蚕

蛹的取出。这个环节引导学蚕蛹一般情况下不动，收到外界刺激时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。蚕蛹的头部长出了触角，胸部长出了翅膀。提问：推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？点拨：蛹还会变化，因为它发育出了两对翅膀，之后会变成蚕蛾。在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮，它是蚕吐完丝化成蚕蛹之

前蜕下的第5次皮。蚕一生共蜕皮6次，第6次是在化蛾之前。观察记录总结：还会变化。生观察蚕茧和蚕蛹，还可以与蚕的幼虫阶段对比观察，发现蚕茧和蚕蛹有哪些外形特征，在观察过程中感受蚕茧和蚕蛹对蚕的生长发育的作用。3.交流研讨研讨一：蚕蛹与蚕的幼

虫有哪些相同与不同？学生根据实验观察，交流讨论它通过对比观察，发现蚕的幼虫和相同点：都有头、胸、腹三部分，都有体节、气门等。不同点：蚕蛹与幼虫比较，蚕蛹的身体缩短了，颜色由青白色变成深褐色，身上的体节减少

了，腹部的足消失了，长出了复眼，出现了盾片，已有翅的雏形。探索二：蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？点拨：会变化的，会变成蚕蛾。探索三：蚕茧对蚕起到什么作用？蚕蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫时期的特点。蚕蛹是蚕

生长发育过程中的另一种形态。蚕蛹一般情况下不会动，没有反抗能力，如果不用茧把自己包裹住，会被鸟类等动物吃掉，或者被雨淋死。所以蚕蛹把自己包裹住是为了保护自己不受伤害。蚕茧包裹着蚕蛹，对蛹起到了保护作用

。们的相同与不同。学生交流讨论保护作用蚕蛹有哪些外形特征。通过交流研讨，认识到蚕蛹还会发生变化。通过交流研讨，了解蚕茧对蚕的作用。4.科学拓展你们见过这些动物的蛹吗？它们可能是什么样的动物？还有哪些动物一生

中也会经历蛹的阶段？除了蚕，还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段，如苍蝇、蜜蜂、蝉和蝴蝶等。但是不同的蛹学生可介绍自己知道蛹。本环节拓展一些其他昆虫的蛹，让学生对完全变态昆虫的蛹期有一个更全面的认有不同的特点。比如：蝴蝶的蛹一般是幼虫在植物叶子背面隐藏的地方用几条丝将自己固定住，之后

直接化蛹，无茧。蚊子的蛹与其他昆虫的蛹不同，它可以跟幼虫一样活动。展示苍蝇、蜜蜂、蝉、蚂蚁的蛹的图片。播放视频《认识了解蛹》观看视频识，并引出下一课，引导学生对蛹的下一个形态产生极大的观察兴趣。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了

蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流和简单的推测、验证的过程。思考小结内容，巩固学习知识。板书2.4蚕变了新模样板书设计教学反思进行探究“蚕变了新模样”活动。在活动之前我首先让

学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察蚕吐丝结茧的过程，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致地观察。在观察的过程中应注意两个问题。一是在观察蚕蛹变化的

过程时，注意对蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是对蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形态做出猜想。同时鼓励学生积极地去发现问题并解决问题。教学反思教科版小学科学三下2.5《茧中钻出了蚕蛾》教案课题茧中钻出了蚕蛾单元二单元学科科学年级三年级学情分析三年级学生首先对动态的蚕蛾更感

兴趣，故教科书的安排是先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。这是按照学生的心理特征设计的。学习目标科学概念目标1.蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。3.蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。4.蚕是昆

虫，昆虫具有共同的特征。科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3.能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。4.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。科学态度

目标1.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2.敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。重点蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。难点能基于蚕蛾和蚕

蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第三个活动，对蚕茧的观察。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步是指导学生进行观察拉蚕丝活动。随后，我对画蚕蛹的方法做了适当的指导。在三个

活动完成以后，再对所学知识作以适当拓展。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦提问：同学们，蚕结茧已经十多天了，谁的蚕茧发生了新变化？蚕卵孵化出蚕到结茧变成蚕蛹，我们通过养殖观察，已经基本了解蚕

蛾的幼虫和蚕蛹，蚕蛹经过十几天的孵化，蚕茧里钻出了蚕蛾。聚焦：蚕蛾是什么样的？与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？蚕蛾与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同，蚕蛾有雌雄之分，刚羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。蚕蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飞行，此外蚕蛾不吃任何食物。

结论：我们通过观察对比可以发现蚕蛾、蚕茧和蚕三者有许多共同之处，由此推断出蚕蛾是蚕的成虫；蚕蛾与蚕、蚕茧也有许多不同之处。今天我们就一起来学习《茧中钻出了蚕蛾》。（板书课题）学生自由发言通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生观察蚕蛾的外部形态特征的兴趣，引导学生对比观察蚕的幼虫、蚕蛹、蚕蛾

的外形变化和生活习性变化。2.科学探索探索一：交流这段时间我们新发现。观察蚕茧发生的变化。观察工具：放大镜，蚕茧。观察方法：先观察并比较完整的蚕茧，再观察钻出的蛾子。要点提示：刚羽化的蚕蛾的身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干，因此，要将其安置在宽敞

干燥的地方。提问：蚕蛾是从哪里来的？播放视频《观察蚕蛾破茧而出》观察记录：准备材料，完成观察。认真思考后回答，说出自己的依据。观看视频引导学生认识蚕的第3个生命阶段——蚕蛾。如果学生提出它们完全不一样，怎么可能是蛹变的，则导入下一环节。通过观看视频了

解蚕蛾是如何破(1)蚕蛾吐出一种汁液，使蚕茧中的丝胶溶解。(2)蚕蛾用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，头部先从茧中伸出。(3)蚕蛾全部从茧中钻出。刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快变干。(4)雌雄蚕蛾交尾（交尾也称为交配），之后不久雄蛾就会死亡。

(5)雌蚕蛾产卵。交配与产卵都是动物的繁殖行为。(6)蚕蛾活动场景图。有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。播放视频《蚕蛾交配过程》观察分析：(1)蚕蛹在蚕茧里待上10~15天后，茧里钻出了蛾子。茧上的洞是蚕蛾钻出时留下的。

(2)蛾是蚕的另一种生命形态，因此我们把它称作蚕蛾。(3)雄蚕蛾不断地扇动双翅、打转，寻找雌蚕蛾。雌蚕蛾不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。(4)蚕蛾羽化不久就会交配，一般交尾3~4小时后，雌蚕蛾就可产下受精卵。产卵可持续2~3天。一只雌蚕蛾可产4

00~500粒蚕卵。(5)蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。刚产下的卵是黄色的。观察结果：蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。探索二：观察蚕蛾。蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。观看视频茧而出的。了解蚕蛾交配。展示蚕蛾

图片，提出问题（1）蚕蛾吃什么？（2）雌蛾与雄蛾有什么不同？（3）蚕蛾的身体是怎样的？1.蚕蛾的形态。观察准备：蚕蛾、放大镜。观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。观察记录：蚕蛾的形态。播放视频《一分钟了解蚕蛾》1.蚕蛾的形态（1）蚕蛾全身披着白色的鳞

毛，身体分为头、胸、腹三部分。（2）头部：有1对触角，1对复眼以及口器，但口器已退化，不再进食。（3）胸部：有3对足、2对翅膀，翅膀短小，不能飞行。（4）腹部：无腹足，末端体节演化为外生殖器。2.蚕蛾的运动和进食情况。（1）蚕蛾的运动

方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。3.区别雄蛾和雌蛾。播放视频《蚕蛾怎么分辨公母》准备观察材料，并完成观察。观看视频观看视频了解蚕蛾的身体特征。学生通过观察知道蚕蛾的身体特征和行为活动，并养成细致观察和认真记录的习惯。通过这一部分熟悉蚕蛾的运动

和进食情况。通过这一部分知道通过什么可以分辨区别雄蛾和雌蛾。观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的一种。科学词汇：蚕蛾是蚕的成虫，全身披着白色鳞毛。头部小，复眼一对，一对触角呈羽毛状，

口器退化，不能吃食物。胸部有三对足，两对翅膀，由于人工长期饲养，飞行能力退化。昆虫是节肢动物的一纲，身体分为头、胸、腹三部分。头部有触角、眼、口器等。胸部有三对足，两对或一对翅膀，也有没翅膀的。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。常见的昆

虫：蚕、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等。探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系。（1）蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。（2）蚕蛹和蚕蛾的身体结构相同，蚕蛾是蚕蛹发育成长起来的。（3）蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同

阶段，蚕蛾是蚕的成虫。学生将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。引导学生梳理本课所观察到的现象，并能用科学词汇表达清楚。学生

通过观察蚕蛾和蚕蛹的外部特征，逐渐确认蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。这对学生认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫等具有重要意义。3.交流研讨研讨一：哪些动物形态结构和蚕蛾相似？它们有学生根据实验观对蚕蛾的形态熟什么

共同特征？(1)蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等。(2)昆虫的共同特征：以蝗虫为例，它是地球上数量最多的动物群体之一，它们的踪迹几乎遍布世界的

每个角落。昆虫种类繁多、形态各异，具有共同的特征。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅膀(有的昆虫的翅退化）和三对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段(头胸和度)，头上有对触角。探索二：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？

观察发现：蚕蛾羽化钻出蚕茧后，体型小的雄蚕蛾就开始不断地扇动双翅、原地打转，寻找雌蚕蛾，而体型大的雌蚕蛾则不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。随后雌蚕蛾和雄蚕蛾尾部相交在一起，雌雄蚕戴尾部相交实则是在进行交配，

3~4小时后，雌蚕蛾就产下受精卵。雌蚕蛾产卵就是蚕蛾繁殖后代的行为。察，交流讨论。学生交流讨论悉了解后，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。通过之前的讲解和视频观看学习，学生

可以初步判断哪些行为与繁殖后代有关。通过交流讨论进一步确认自己的判断。4.科学拓展拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判学生通过判断活断哪些动物是昆虫。判断动物：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟、壁虎。判

断：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是昆虫。判断依据：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓都有头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足。而蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足。提问：蜘蛛是昆虫吗？播放视频《蜘蛛也是昆虫吗》教师点拨：蜘蛛不符合昆虫的基本特征，不是昆虫。学生根据昆虫的形态判断。学

生交流判断。观看视频动进一步巩固昆虫的共同特征。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和

三对足。蚕蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。蚕是昆虫，蚕和昆虫具有共同的特征。思考小结内容，巩固学习知识。板书2.5茧中钻出了蚕蛾板书设计教学反思《茧中钻出了蚕蛾》一课的教学目标是认识蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾

和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。指导学生观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆虫的外部特征，从而领悟到生命的神奇，进一步培养观察动物的兴趣。教学亮点：对于蚕蛾，部分同学有害怕的情绪。首先教师要理解他们，然后是要想办法帮助他们教学反思教科版小学

科学三下2.6《蚕的一生》教案课题蚕的一生单元二单元学科科学年级三年级学情分析为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，探索部分活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。这个活动需要采用适合的形式进行展示，有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力

和合作精神，因此这个活动很有意义。通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。开展这些活动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶

，并且在课前完成大量准备工作。学习目标科学知识1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表

现各不相同。科学探究1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。克服这种害怕的心理。我在课堂上先是告诉他们这些蚕蛾对人没有危害，也不咬人，让他们先安心。然后我把蚕蛾轻轻放在自己手上，不做出任

何反感动作，让学生建立起安全的意识。最后，再让学生自己进行观察，鼓励他们对蚕蛾进行近距离观察。这样处理后，学生大多数都可以按要求做到细致观察了。不足之处：在蚕蛾与蚕蛹相比时，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育

而来的，这个问题对学生来说有一定的难度，学生有很多观察不到的地方，我觉得这个问题的设计不是很合理。改进措施：在问题设计上，要考虑全面，在学生不能观察全面的时候，教师要给予适当的指导和帮助。2.能基于观察记录，描述蚕一生经历

的生命过程。3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。科学态度1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。重点了解蚕一生生长发育的条件和过程。难点整理关于

蚕的生长变化的观察记录资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦经过近2个月的辛苦养蚕，同学们见证了蚕一生的生长过程。现在打开蚕房看看，里面是什么状况？我们饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。我们亲身经

历了养蚕的过程，对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？我们在养蚕的过程中，会用到各种方法观察记录蚕的生长变化情况。今天我们一起来学习《蚕的一生》，板书课题。观察蚕房1、我采用拍照的方法来观察。2.我制作了详细

的观察日记。3.我用画简图的方法来观察。引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课题《蚕的一生》。2.科学探索探索一：开个展示交流会。梳理好蚕的生长变化记录表，更有利于我们了

解蚕的一生。蚕的生长变化记录表中包含了哪些内容？这些内容你们是如何呈现的呢？下面我们就开一个展示交流会，分享自己观察记录的蚕的一生的生长变化情况。展示自己的养蚕记录表，交流自己的养蚕的经历和心得体会。通过展示交流，同学们能学习到更多的记录观察的方法，通过不同的

记录方法，点拨：我们可以用视频、照片、画图、记录表、观察日记展示蚕的生长变化情况。（1）视频法：用手机或相机拍摄蚕生长变化的视频，展示关键时期，如蜕皮、结茧、破茧、产卵等。（2）照片法：用手机或相机拍摄

照片并整理，可以直观的呈现蚕不同时期的特点。比如蚕幼虫的特点、蚕在进食、蚕卵和茧的特点等。（3）画图法：用简图和图示记录蚕的一生。比如画出蚕卵。幼虫、蛹、成虫等形态。（4）记录表：记录表是观察时经常运用的方法，可以有效地记录观察到的现象，可以在此

基础上分析，得出结论。比如：（5）观察日记：观察日记能详细、有效地记录蚕在不同时期生长发育的特点，可以记录时间、温度、蚕的身体情况、蚕的活动特点等，方便按日期或生长阶段进行检索。比如:教师总结：以上几种方法并不是孤立的，可以采用多种方法，比如观察日记中插入照片或简图，记录表中使用照片,

这样可以更全面地记录。我们可以通过拍视频或照片、画图画、做记录表以及写观察日记等方法观察蚕的一生。你对这样长期的观察有什么体会？探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。播放视频《我的养蚕日记》只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。观看视频多方面了解蚕的生长变化。通过让学生展示自己的养蚕

记录表、分享养蚕的经历和心得体会、对蚕生长变化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计，可以使学生对蚕的整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片进行排列。请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。排列顺序：①⑧③⑦⑤②

⑥④请将这八张图片的序号填入到对应的表格中蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进行了解。3.交流研讨研讨一：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生是多

长时间？根据养蚕经验，交流讨论。梳理蚕的生命历程变化顺序1.蚕的一生经历了卵--幼虫--蛹--成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。2.从卵孵化开始，到吐丝结茧，蚕的幼虫要经历四次蜕皮，大约35天。蚕蛹变成蚕蛾的阶段大约13天。蚕蛾不吃食物，产卵后

不久便死去，这一阶段大约8天。3.蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？交流讨论能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新的生命周期

又开始了。研讨三：蚕适合在什么气候条件下生长？1、气候条件(1)温度：20~30℃。(2)湿度：60%~90%。(3)光照：避免阳光暴晒。2、其他条件(1)食物：新鲜的桑叶，要洗净晾干，不能带水。(2)香味：蚕对香味特别敏感，不能用香水、蚊香、空气清新剂、香味化妆品等，禁止

使用杀虫剂。自然条件下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，不在秋天和冬天出生的主要原因是秋天和冬天的温度低于蚕生存的温度，此外秋天和冬天蚕的食物桑叶缺乏。交流讨论养蚕时的气候条件。懂得生命的循环了解蚕生长条件4.科学拓展播放视频《菜

粉蝶的一生》《蜻蜓的一生》菜粉蝶，别名菜白蝶，幼虫又称菜青虫，是我国分布最普遍、危害最严重，经常成灾的害虫。跟蚕一样，菜粉蝶的一生也经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。从雌蜻蜓要在水中产卵开始，按顺时针方向发展和循环，依次是卵→水

虿（chài）→水虿蜕皮上岸→变成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→雌蜻蜓在水中观看视频了解菜粉蝶的一生。了解蜻蜓的一生。产卵。蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼(稚)虫、成虫三个阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。菜粉蝶的一生（完全变态发育）昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫、蛹

和成虫四个时期的叫完全变态。如：蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇、甲壳虫、瓢虫、蜂类等蜻蜓的一生（不完全变态发育）昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫和成虫三个时期的叫不完全变态。如：蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、蝉等。通过分析菜粉蝶、蜻蜓、蚕三种动物

一生的变化过程的相同点和不同点，来了解昆虫一生的两种发育形态，从而体会生命的多样性。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度

；蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、思考小结内容，巩固学习知识。教科版小学科学三下2.7《动物的繁殖》教案课题动物的繁殖单元二单元学科科学年级三年级学情分析喜爱动物是孩子的天性，而

动物的繁殖方式是学生既感兴趣又有些陌生的知识。学生能够知道有些动物的繁殖方式和蚕一样，有些动物的繁殖方式和蚕不同，并且能够简单举例。但学生对胎生和卵生概念的建构不够系统完善，对这两种繁殖方式的区别认识不全面。学习目标科学概念目标1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种

，即卵生和胎生。2.像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长

变化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。板书2.6蚕的一生板书设计教学反思学生通过养蚕，经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上，本课需要指导学生对自己积

累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，同时感受到坚持观察记录的价值。教学反思3.像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。4.动物生存依赖于植物

。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。科学探究目标1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。科学态度目标1.对

动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2.能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。科学、技术、社会与环境目标体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。重点能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两

种，即卵生和胎生。难点收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦春天到了，孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、百鸟和鸣；夏天到了，池塘处处蛙声一片。你知道动物的这些行为有什么意

义吗？点拨：它们是在求偶，以便繁殖后代，使种族得以延续。提问：地球上动物的种类多种多样。其他动物生小动物的方式与蚕相似吗？点拨：有些动物生小动物的方式像蚕一样产卵，如蝴蝶、小鸟、老鹰等。有些动物生小动物的方式与蚕不同，它们不产卵，而是直接生产幼体。如猫、狗、猪等。地球上动物的种类多种

多样，不同的动物有不同的繁殖方式。你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？今天我们就来认识动物的繁殖。（板书课题：动猜测答案蝴蝶、菜粉蝶等。既能衔接前面的养蚕活动，又能把动物分成与蚕相似、与蚕不

同两种类型，由此引入后续探究活动。物的繁殖）（刘老师工作室制作）2.科学探索探索一：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程（出示鸡、鳄鱼、天鹅等动物繁殖后代的图片）像蚕和鸡这些动物这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。还有哪些动物是靠卵繁殖后代的？能不能给它们分类。(

1)昆虫。昆虫是地球上数量最多的动物群体，属于无脊椎动物中的节肢动物。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，成虫通常有两对翅和三对足。绝大多数昆虫是卵生，蚕属于昆虫，还有蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、飞蛾、瓢虫、蝗虫、螳螂等。(2)鸟类。鸟类

体表有羽毛，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有的退化，多营飞翔生活。我们常见的鸟类都是卵生，比如麻雀、孔雀、鹦鹉、燕子、老鹰、鸽子、乌鸦、海鸥等。(3)鱼类。鱼类是最古老的脊椎动物。大多数鱼类终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动，产卵繁殖。比如金鱼

、鲤鱼、草鱼、鲫鱼、泥鳅等。除了上述这些动物，还有一些动物类别也是卵生，比如蜘蛛、蜈蚣等节肢类动物，虾、蟹等甲壳类动物，乌龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行类动物，青蛙、蟾蜍等两栖类动物，蚯蚓、蚂蟥等环节动物，蜗牛、章鱼、田螺、扇贝等软体动物。可以说，卵生是动物繁

殖方式中种类最多的。小鸡是怎么孵化出来的？学生根据收集到的信息进行汇报尝试给靠产卵繁殖后代的动物分类。通过图片观察不同动物出生的瞬间的图片，提供丰富的事实，调动学生已有的经验，帮助学生建立“卵生”的科学概念。通过分类活动，帮助学生认识到昆虫类、鸟类、鱼类等

动物一般为卵生动物。孵化过程：鸡蛋受精→小鸡孵化→新生命诞生探索二：调查猫或狗的繁殖过程。课前布置学生实地调查猫或者狗的繁殖过程像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养后代。这种用这种用乳汁哺育后代的动物又被

称为哺乳动物，这类动物身体一般分为头、颈、躯干、尾和四肢，体表被毛，体腔内有隔，雌体有乳腺，用乳汁哺育幼体。绝大多数为胎生，有胎盘。除了猫和狗，我们周围还有很多哺乳动物。观察周围的动物，你认为哪些是哺乳动物？说说你的理由。点拨：以上动物全部都是哺乳动物。1.在陆地上行走的:大熊猫、狮子、老虎

、狼、羊、鹿等。2.在树上生活的:猴子、松鼠、树袋熊等。3.在地下居住的:老鼠、兔子、穿山甲、鼹鼠等。4.在水中生活的:鲸、海豚等。5.在水边生活的:水獭、海狮、鸭嘴兽等。6.在天空飞翔的:蝙蝠类。这些动物有卵生(比如鸭嘴兽),有胎生(比如大熊猫),但是它们都是用乳汁哺育幼体，都属于哺乳动物

。播放视频《动物的繁殖》学生根据收集到的信息进行汇报列举，说明理由观看视频通过实地调查、收集资料，学生逐步建立“胎生”的科学概念。教师用大量的哺乳动物的图片引导学生经历比较、分析、归纳、总结的过程，使他们体验科学思维的方法过程，并最终能够认识

哺乳动物。3.交流研讨研讨一：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？点拨：常见的繁殖方式有胎生、卵生。有些动物会采取分裂生殖、出牙生殖等。1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。卵生、胎生。引导学生分析各类动物中的特殊例子，如水螅、草履虫等，使学

生完善自己的发一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止。

哺乳动物一般为胎生。脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。3.出芽生殖、分裂生殖。草履虫，通过分裂生殖，可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅，通过出芽生殖，从母体上长出一个相同的个体。研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。父

亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合，形成受精卵，受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。胎儿在母体内刚出生的叫婴儿，我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过

母乳获得营养。人类属于灵长目的哺乳动物。胎生现：动物的繁殖方式多种多样，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。通常同一类动物的繁殖方式是一样的，但不同动物有不同的繁殖特点。学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同，进一步深化理解卵生和胎生。通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方

式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。4.科学拓展拓展一：了解动物的家动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，作为后代的庇护所。动物一般选择在哪里建“家”？点拨：(1)在树上建“家”。如喜鹊、织布鸟等。(2)在

树洞里建“家”。如啄木鸟、松鼠、蚂蚁、蛇等。(3)在山洞中建“家”。如狮子、老虎、狼、蝙蝠等。(4)在地下建“家”。如蚂蚁、蟋蟀、老鼠、兔子等。(5)在地上隐蔽处建“家”。如野鸡、野鸭、野猪等。还有在沙滩上产卵的海龟，在悬崖峭壁筑巢的老鹰，在地上挖浅窝的鸵鸟等，动物建“家”的本领五花八门。播放

视频《喜鹊筑巢》拓展二：人类有哪些行为会破坏动物的“家”？(1)乱砍滥伐，破坏森林植被。(2)过度放养牲畜。(3)大量开发耕地，造成林地、湿地不断减少，动物生态破坏。(4)大量开发旅游区，破坏自然环境，扰乱动物生活。(5)环境污染，导致水土污染严重，动物无法生存。....

..。树上、地下、草丛，山洞等等观看视频引导学生开展科学调查活动，进一步体会动物为了延续物种是多么辛苦。了解人类的行为破坏了动物的“家”，提高保护环境的意识、作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎

生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺思考小结内容，巩固学习知识。乳的方法喂养小动物。我们还了解到动物生存依赖于植物，有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。使我们懂得亲近自然、珍爱生命

是建立和谐家园的重要因素。板书2.7动物的繁殖板书设计教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的

重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（课前布置学生观察自己家里和周围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。学

生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。通过本

节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴教学反思教科版小学科学三下2.8《动物的一生》教案课题动物的一生单元二单元学科科学年级三年级学情分析对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨

论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。学习目标科学概念目标1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。3.像鸡那样，卵生、身上

长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。科学探究目标1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。科学态度目标1.对更多动物的

一生产生持续的探究兴趣。2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。重点动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。难点从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而达成本课的教学目的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？点拨：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢？动物的一生都经历出生

、生长发育、繁殖和死亡。卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期学生基于已有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提动物经历的生命阶段可能不相同，不同种类动物的寿命不同。有的动物生命周期的时间较长，达到几十年，如大熊猫。有的动物生命周期的时间较短，仅几

个月或者几十天，如蚕。出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。2.科学探索探索一：了解鸡的一生。播放视频《动物的一生》提问：谁能描绘一下鸡的一生？点拨：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。鸡的一生大概经历：出生、生长发育、繁殖和死亡。鸡

的一生详情：母鸡将鸡蛋放在身体下面孵化，21天左右小鸡(雏鸡)破壳而出。刚孵化的小鸡全身披着湿湿的绒毛,1小时左右就会干，几小时后就会进食。30天后雏鸡身上的绒毛变成了羽毛，雏鸡变成成年鸡，再过6个月母鸡

就会下蛋繁殖后代了。成年鸡随着时间的推移，不断衰老，直至死亡，一只鸡的寿命大约为6~7年。总结：像鸡一样，其他鸟类也是如此，都要经历出生-成长-繁殖后代-衰老死亡的过程。鸟类在整个生命过程中经历卵、幼年、成年三个主要阶段，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。探索二：了解狗的一生

。提问：同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了解狗的一生吗？点拨：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的观看视频自由回答了解并描绘一下狗的一生。通过观看视频，课件展示，详细了解鸡的一生。学生通过了

解鸡的一生，来认识常见的鸟类的共同特点。通过了解狗的一生，发现哺乳动物的特征；动物叫哺乳动物。狗的一生大概经历：出生-成长-成熟-繁殖后代-衰老死亡。狗的一生详情：母狗受精形成胎儿，怀孕两个多月后幼狗出生，刚出生的幼狗眼睛闭着，耳朵听不见，靠母狗乳汁喂养

，两至三周幼狗眼睛睁开，食物还是母狗的乳汁。到6个月长成小狗，长出牙齿可以咀嚼食物。9~12个月长成大狗。狗区别于其他动物的主要特征，即身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大。狗的幼年期和成年期的外部形态特征相似，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。总结：像狗一样，其他哺

乳类动物一生的共同特点：都经历出生-成长-繁殖-死亡的过程。通过对比狗和鸡的一生总结如下：无论胎生还是卵生，动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。探索三：了解我们的一生。在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。观察我们周围不同年龄的人，想一想，出生后，我们的一生

要经历哪几个阶段？人可以按年龄划分为不同的阶段，划分的方式有很多，有一种方式是：儿童组（0~15岁），青年组（16~35岁），中年组（36~60岁），老年组（60岁以后）。总结：人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。出生-幼儿-青少年-中年-老年-死亡通过开

展资料整理的活动，知道人生经历的几个阶段，体验珍爱生命、健康生活的重要性。播放视频《黑色幽默-人的一生》观看视频3.交流研讨研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。不同：1.出生

方式不同：比如卵生动物和胎生动物。2.寿命长短不同：比如比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。3.生长发育过程不同：有的动物幼年期和成年期形态与生活习性相差极大，称为动物的生长发育过程经过变态；有的动物则形态不变，只是大小发生了变化，称为动物的

生长发育过程不经过变态。交流研讨这个学习过程符合学生的认知特点，培养了学生的思维能力、语言组织能力、合作能力和整理信息的能力。研讨二：我们的一生与哪类动物相似？人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂养。哺乳动物的特点：身体表面有

毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。研讨三：通过本单元的学习，我们又发现了动物的哪些共同特征？1.无论寿命长短，动物都会死亡。2.动物都会通过繁殖使其物种

不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。3.动物的生命周期都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。学生交流判断。说一说新的发现。通过这一部分的交流探讨，对学过的知识进行复习巩固，能够通过学习的知识，发现类似或者相似的现象，

能够延伸思考。4.科学拓展拓展一、适应周围环境。变色龙，善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。一些动物从外表的颜色上看与环境一致，比如变色龙，竹节虫。变色龙的颜色会随着周图的颜色变化而变化，竹节虫

不但颜色与周围的树草一样，而且形状也一样，想发现它们很难。还有一些动物会根据季节的变化来改变外表的颜色，比如，繁殖期到来时，有些鸟类的羽毛颜色会变得格外鲜艳，这样可以让自己更加明亮突出，从而得到异性的青睐；但当它们度过繁殖季节之后，鲜艳的羽毛颜色会为它们增加被捕食的风险，因而在繁殖

季节之外的季节，将自己的羽毛更换为更暗的色彩。白鼬、雪兔和银鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黄色或者褐色，但是到了冬天，就变成了白色。拓展二、适应寒冷(1)迁移。比如秋天到来之际,北方的燕子和大雁会往南方迁移过冬。播放视频《动物的迁徙》(2)换毛。比如兔子、猫、狗等动物，在冬季到来之前

会换上厚厚的毛。(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等动物，在冬季到来之前会找到合适的洞穴，进行冬眠，等天气暖和之后再起来活动。拓展三、适应干旱与植物一样，动物要适应干旱，也要减少体表水分蒸发，而且体内能够储存水分。比如沙漠中的骆驼。但有一些动物会在干旱到来之前迁移，或者

采取夏眠的方式来适应干旱。比如非洲的肺鱼。当雨水充沛的时候，它可以用鳃痛快地呼吸。等到了干早季节，沼泽地带干涸了，非洲肺鱼便钻进烂泥堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠几个月，待到雨季来临，便又会重新回到水中生活。观看视频这样

的拓展活动可以帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从这个角度来做一个主题明确、内容丰满的科学小报，学生通过制作科学小报更好地认识动物的生命活动。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习

，我们知道了动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

思考小结内容，巩固学习知识。板书2.8动物的一生出生——生长发育——繁殖——死亡板书设计教学反思学生在生活经验和前节课的基础上，已经对生活中常见的动物的分类及其他相关知识有了更加深入的了解。本节课依然以蚕为切入点，与前几节相呼应，引导学生

了解蚕的一生会经历哪几个阶段，更容易激起学生的探究兴趣，而之后又是通过搜集证据和交流的方式总结其他动物有怎样的生命过程，是学生对汇总能力的又一次学以致用，最后把研究问题放到人类的生命历程上，又大大增加学生探究的兴趣和欲望，也就更加为学生

接受和喜欢。教学反思