【文档说明】科学【教科版】二年级下册2.1《观察我们的身体》教学设计9.docx，共(5)页，29.302 KB，由小喜鸽上传

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教科版科学二年级下册1.观察我们的身体教学目标：1、科学知识目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，并且左右对称。2、知道人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。2、科学探究目标：能用多种方法观察人体的特征；学会有文字描述、

画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学交流，相互评价，完善观察结果。3、科学态度目标：对探究自己的身体感兴趣；乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果。4、科学、技术、社会与环境目标：活动体验身体的重要性，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残障人。学情分析：二年

级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课

的教学目标提供了很好的知识、技能基础。教学内容分析：本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；

最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的

问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部

引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。教具准备：多媒体课件、

图片、纸筒、记录卡片等。教学过程：一、游戏导入1、热身运动《如果感到幸福，你就拍拍手》，师生随音乐做运动。2、同学们，人除了做运动还会其它什么本领吗？（走、跑、思考、学习、劳动、创造……）3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关，

这节课就来观察我们的身体。（板书课题）二、观察身体的组成1、认识人的身体由哪几部分组成⑴看一看每组选择一名同学作为“小模特”，站起身，小组讨论并说说“小模特”身体分为哪几个部分？并将标签贴在身体对应的部分。学生通过观察

、交流、汇报知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。）小结：我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。2、试一试（1）每小组分发一张人体结构拼图，请根据图片信息，补全拼图，通过拼图你们发现了什么？小组讨论。（2）现在如果将可移动的拼图反转覆盖在另外一边，你们又有

什么发现？小组讨论。小结：我们发现我们身体左右两边都有的东西是：眼睛、手、脚、头，耳朵、鼻子、嘴巴。3、找一找同学们，我们听《身体歌》音乐，根据音乐的提示，一起玩一玩身体结构“找一找”的游戏。三、体验观察身体左右两部分的关系。1、组织开展“单双脚30秒站立”体

验活动。a.单脚站立30秒b.双脚站立30秒C.同学们谈谈对比感受。四、观察感知身体的内部结构。1、教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。出示一个内装乒乓球的盒子，不许看，谁来猜猜盒子里是什么东西？你有那些办法？2、学生说自己的办法。（通过用手摸、听等方法

最后猜出了盒子里面的物品）。3、教师：人体就像刚才那个盒子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，但我们可以用摸、听的方法来推测身体的内部结构。4、组织学生进行交流并用连线的方法完成下来问题①用耳朵可以听到骨头②手可以摸到心脏的跳动③用力捏，可以捏到肌肉五、拓展内容1、打开课本12页拓展活

动，在空白的地方画出手的样子。2、回家和爸爸妈妈一起完成P12页的我的身体信息表，把自己的身体信息记录下来。六、板书1、观察我们的身体看头、劲、躯体、四肢摸肌肉、骨骼听心脏的跳动七、教学反思通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都

包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。可以让学生在课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”环节使用，也可以在课上让学生亲自测量、收集数据，这

样可以帮助学生通过测量认识身体各部分。还可以让学生学习完本课之后再填写身体信息，画出手的轮廓图，进一步加深对身体结构的认知。