【文档说明】音乐【沪教版】五年级上册《中国功夫》教学设计1.docx，共(4)页，26.327 KB，由小喜鸽上传

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【课题】《中国功夫》【教学内容】上教版五年级上册第1课【教材分析】《中国功夫》是一首说唱风格的歌曲，旋律流畅、上口，豪放而有气势。歌曲的两部分在节奏上形成对比，前部分节奏舒展，旋律饱满而有气势，后部分节奏紧缩了一倍，旋律增添了活泼、跳跃的因素，使我们仿佛看到了一个

个威武的武术健儿，迎着朝阳练武功的矫健敏捷的身姿。乐曲为七声羽调式，全曲结构为A-B-A。第一乐段节奏宽长，速度舒缓，旋律威武雄壮，富有阳刚之气；第二乐段旋律相同，只是节奏紧缩，显得坚定有力；第三乐段为第一乐段的再现。歌词运用了中国武术练功中的谚语“坐如钟、站如松、睡如弓、行如风”

进行发展编写。而旋律则采用中国戏曲中的唢呐曲牌。这种曲牌来自于昆曲，在京剧中广泛运用于升帐、战将、得胜、庆典等以舞蹈在娱乐节目中出现，深获好评。【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的音乐基础和学生音乐的能力，能够在教师的引导下通过听唱的方法学习并掌握歌曲。《中国

功夫》的音符较多，学生在学习的过程中可能会出现音准音高不到位的情况，这需要教师引导学生用轻唱的方法歌唱，并把歌曲的情绪充分表现出来。【教学目标】1.知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化

，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2.过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3.情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；【教

学重点】通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。【教学难点】初步认识附点四分音符，八分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符，八分音符的效果及说唱部分的

处理。【教学方法】创设情境—感受歌曲—学唱歌曲—感受与表现—拓展延伸【学法指导】课堂上我指导学生采用模仿法——听音乐画旋律线体验法——在表演过程中体验音乐合作法——小组合作练习武术动作【教具准备】多媒体、手风琴、打击乐器。【课型】新授课

.唱歌课【课时】1课时教学过程：一、创设情境1.织组教学，师生问好。2.发声练习：音阶练习、和声练习3.新课导入：播放《中国功夫》mv课件。4.出示《中国功夫》简介。5.出示课题和歌谱。（设计意图：通过师生

交流，了解武术相关文化，激发学生的学习兴趣。）二、感受歌曲1.提问：听了这首歌你有什么样的感受，你最想说什么？2.出示《中国功夫》课件音乐，教师画旋律线，学生仔细观察老师是怎么听音乐的。3.再次聆听音乐，这遍要求学生动手听音乐（边听音乐边画旋律线）。（设计意图：结

合观看视频、聆听音乐、画旋律线，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，并通过提问了解学生聆听的感受。）三、学唱歌曲1.教师用手风琴为歌曲伴奏，请学生用“啦”模唱旋律。2.有节奏的读歌词，在歌曲有休止的地方加上衬词“嘿”，这样更能体现中国功夫的威风。3.出示课件

图片，让学生观看中国功夫的神奇之处。（生听音乐贴图片，把图片贴在合适的旋律图上。）4.完整演唱歌曲。（随音乐《中国功夫》伴奏，学生演唱歌曲。）5.师生接龙唱。6.小组合作接龙唱。7.教师指导学生唱准音准不足、节奏不正确的旋律。

8.讲解歌曲的演唱形式──说唱。（设计意图:边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，利于学生进一步理解歌曲的内涵。）四、感受与表现1.为歌曲加上武术动作，这样更能丰富孩子们的音乐课堂。2.用打击乐为

歌曲伴奏，使歌曲更加饱满。（设计意图:使孩子们的节奏感和空间智能得到发展，用亲身体验感受中国功夫的无穷魅力，拓宽了学生视野与创造性思维，特别是相关武术动作的配合，调动了孩子们的积极性，始终把学生推在活动的主体，不仅能全身心投入到歌曲学习中，而且教学效果事

倍半功倍）五、拓展延伸中国武术表现的形势是多种多样的，傣拳是我们西双版纳傣族具体表现形势，今天就让我们走进傣拳走进版纳。播放《傣拳》视频。（设计意图:丰富视觉体验，激发学生的趣味性，了解中国文化的博大精深，展现其独特魅

力。傣拳也是中国功夫展现的一种形式，感受并深入了解中国功夫及表现的民族精神、情感。)六、小结中国武术目的在于修身养性，强身健体。让学生带着对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍来结束这堂课。五、板书设计：中国

功夫