【文档说明】《3.5 整式的化简》教学设计3-七年级下册数学浙教版.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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3.5整式的化简一、背景介绍及教学资料本节内容是在学生学习了平方差公式和完全平方公式后而安排的一堂巩固提高、综合应用课，旨在使学生明白整式化简公式时的选用和公式在实际问题的应用，提高综合应用知识的能力.21教育网二、教学设计【教学内容分析】本节课引导学生合作学习、探究活动和综合应用，来进一

步巩固整式乘法和平方差公式、完全平方公式.合理选用公式来进行整式的化简和解决实际问题，提高综合应用知识解决问题的能力.21cnjy.com【教学目标】1、使学生学会合理运用平方差公式和完全平方公式来进行整式化简，提高综合运算能力.2、应用整式乘法、平方

差公式、完全平方公式来解决一些实际应用问题中的整式化简，体会用数学.3、通过探究活动、探索学习，进一步熟悉乘法公式的运用，并了解数学运算技巧.【教学重点、难点】重点是综合运用平方差公式和完全平方公式进行整式的化简.难点是运用乘法公式解决实际问题和利用公式进行探究活动.【教学准备】展示课件.【教

学过程】教学过程设计说明一、合作学习，导入课题.1、合作学习如图，点M是AB的中点，点P在MB上分别以AP，PB为边，作正方形APCD和正方形PBEF，设AB=4a，MP=b，正方形APCD与正方形PBEF的面积之差为S.（1）用a，b的代数表示

S.（2）当a=4、b=1/2时，S的值是多少？当a=S，b=1/4时呢？2、指导学习利用图形为素材进行有关面积问题的探索合作学习，即易引起学生的学习兴趣，又在解决问题的实际情景中，理解整式化简的必要性，这样安排即引发了兴趣，又理解知识.ABCDEFMP（1）S=（2a+b）2

-（2a-b）2当S的式子出来后提问：上述问题(2)你是怎样计算？怎样计算比较简捷？通过讨论交流，明确应先用乘法公式化简，再代入计算比较简便，同时在化简过程中明确化简应遵循：先乘方、再除方，最后算加减的顺序，能运用乘法公式的则运用公式.三、应用所知，体验成功

1、做一做：化简①（2x－1）（2x＋1）－（4x＋3）（x－6）②（2a＋3b）2－4a（a＋3b＋1）2、练一练：（1）化简：①（x＋6）2＋（3＋x）（3－x）②3x（x2＋3x＋8）＋（－3x－4）（3x＋4）四、实际问题，应用数学1、填一填：（1）一块手表

原价a元，降价x％，则现价为_______元。（2）一块手表原价a(1-x％)元，降价x％，则现价为_________元。（3）一块手表原价a元，连续两次涨价x％，则现价为_________元。2、例2：甲、乙两家超市3

月份的销售额均为a万元，在4月和5月这两个月中，甲超市的销售额平均每月增长x%，而乙超市的销售额平均每月减少x%.（1）5月份甲超市的销售额比乙超市多多少？（2）如果a=150，x=2，那么5月份甲超市的销售额比乙超市多多少万元？2、分析（1）3月份4月份5月

份在合作交流和具体的问题情景中，知晓化简的必要性和化简的程序.实例巩固化简的程序.及时巩固新知，进一步熟悉乘法公式的运用.回顾变化率问题，为例2作铺垫通过设计实际问题，体会数学有用和用数学的思想.甲超市销售额aa(1＋x%)a

(1＋x%)x(1＋x%)=a(1＋x%)2乙超市销售额aa(1－x%)a(1－x%)x(1－x%)=a(1－x%)2差额为：a(1＋x%)2－a(1－x%)22xx22xx2ax=a(1＋——＋——)－a(1＋——＋——)=—

—(万元)100100001001000025ax150×2（2）当a=150，x=2时，——=———=12（万元）2525五、探索延伸，拓展提高已知x＋y=3xy=1求：（1）x2＋y2（2）2)(yx六、归纳小结，充实结构今天学到了什么？有何体会？试讲出来与大家交流.七、知识留恋，课后韵

味布置作业：课本后附作业题通过列表能较好的解决增长率问题，为以后解决一元二次方程增长率类应用题起打基础的作用.给出具体的数字，即起到实际背景的作用，又体会上一步化简的必要性.延伸拓展，进一步领会代数式变形的灵活性.