【文档说明】《1.1 从自然数到有理数》教学反思-七年级上册数学浙教版.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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-1-教学反思一、基本信息任教学段学科：初中数学教学课题：1.1从自然数到有理数授课日期：2016.11.15授课班级：七年级2班二、对本节课的总体评价（一）优点：对本次教学活动的优点进行自我评价。学生是数学学习活动的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者.本节课

的教学教者以知识为载体，以展示思维过程为主线，注意发展学生的个性品质，培养学生探索、合作精神，使“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学目标在数学课堂教学中落到实处.一、注重新旧知识的联系.在研究有理数分类时，首先从已学的知识出发提出问题，引导学生利用已有知识

，解答有关“有了负数以后，我们学过的数有哪些”的问题.二、注重学生主动参与.让学生参与数学学习的“发现”过程，自己探索或与同学共同探讨，合作交流，一来体验成就带来的愉悦，提高学习能力；二来通过协同“作战”，

体现集体的力量，增强同学友情.这种做法和效果，是新课标所要达到的.-2-（二）不足之处：对本次教学活动的不足之处进行原因分析，并提出改进意见。不足之处原因分析：（1）在探究有理数分类的过程中，尽管在情景中的实际含义是由学生完成的，但教师的教学痕迹还是比较明显，可以更加开发一些，探

究的程度不够.（2）小组合作学习讨论时，时间掌控不好.（3）对学生灵活方法的鼓励和及时评价，还要进一步提高.改进意见：（1）注意师生互动，提高学生的思维效率．（2）针对学生的盲区，出相应的练习巩固．在今后的教学中，及时找出课堂上出现的共性问题，利用辅导课及时纠正，然后做针对

性练习来巩固盲区，强化课堂薄弱环节，使课堂走向优质高效．三、对一些问题的反思评价学生的学习效果和教学目标是否达成，并分析某些目标没有达到的原因。学生的学习效果和教学目标基本达成，但是与实践相结合的应用型问题的解决还是比较薄弱，学生的知识应用还是存在欠缺。