【文档说明】《3.3 立方根》教学设计1-七年级上册数学浙教版.doc，共(3)页，66.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案课题名称：立方根学科年级：七年级教材版本：浙教版一、教学内容分析《立方根》是浙教版七年级上册第三章第三节内容，它是在学习了“平方根的概念和性质”后，运用立方根的概念和性质解决实际问题，通过小组合作讨论，教师个别辅导的方式来突破重点，同时，可以培养学生的观察、分析、归纳

能力，在探究精神和创新意识等方面都有很重要的作用。二、教学目标1、知道立方根的概念和表示方法。2、知道开立方与立方互为逆运算，会利用立方运算求一个数的立方根。3、知道归纳出来的结论并能应用。重点：立方根的概念和性质。难点：利用立方根的概念和性质解题，并能归纳出一些结论。三、学习者特

征分析七年级学生已经了解一些简单的运算，但运算能力比较薄弱，上课前对于一些混合运算进行了强化，让学生熟悉学过的五种运算方法。尤其是平方和开平方的互逆运算，为课上提出立方的逆运算做铺垫。其实上课前预料到一些格式规范的错误，所以在课堂中通过大量类似的题目让学

生强化训练，组长总结，老师最后精炼总结的方式强调格式问题。设计判断性提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．四、教学过程复习平方根（温故而知新）→学前准备（体现了先学后教的思想）→阅读课本（强化概念的理解）→提出概念，得出结论（落实概念，让学生明确立方根的结论）→师生

互动，学习新知（强调书写格式）→例题1示范，规范过程（给出正确的步骤和过程，让学生做题有理可依）→学生板演（即时纠错）练一练（巩固概念，完善表格）→例题2展示，规范过程（给出正确的步骤和过程，让学生做

题有理可依）→当堂训练，巩固新知（体现先学后教，当堂训练，检查学习效果，为课后辅导做准备）→小结（学生汇总错误，尽量在作业中避免）五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图复习平方根概念符号的知识，并把学生的答案板书在黑板预设的表格上。请同学回答，如有问

题让其他同学加以改正。温故而知新下发助学单，布置学前准备完成课前准备填空题。引入新课请学生回答助学单的课前准备题，并引入课题，布置阅读内容，并强调阅读方法及要求。阅读课本77页例1前的文字，并完成填空题。组长核实答案后，看大屏幕，并全班齐读概念。体现先学后教的教学理念强调符号书写规

范，请学生来回答。学生来回答书写的注意点，并在此落实概念和符号问题。落实概念，让学生明确立方根的定义引导学生区分平方根、算术平方根请学生回答，如有问题让其他为例1做准备和立方根。同学加以改正。板演例1第一小题，规范格式。例1、求下列各数的立方根（1）27（2）-8（3）81（4）-0.027（5

）0(6)64(7)-64每组派代表来板演，组长检查并改正。小组合作，找出错误布置练一练，判断题练一练：判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）278的立方根是32（）（2）25的平方根是5（）（3）-64没有立方根（）（4）-4的平方根是2（）（5）0

的平方根和立方根都是0（）（6）立方根是它本身的数只有0.（）每组派代表来口答，有错误其他组员改正。巩固概念完善表格同学集体回答根的个数问题。掌握根的情况展示例2，汇总错误例2、计算：（1）8273（2）1664-3组长汇

总成员的错误。激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力，增强学生的学习热情。当堂训练，巩固新知①求下列各数的立方根（1）-0.001（2）2764-②计算：（1）3729（2）332--）（③64的立方根是_____________④已知0)27

(64233ba，求bba)(的立方根。做好后改好，然后请一位同学点评。体现先学后教，当堂训练，检查学习效果，为课后辅导做准备小结学生总结错误种类再次巩固本节课的知识点。六、教学评价设计1、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学

习，我在课堂教学过程中始终贯彻“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过引导学生问答活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来．2、学生活动量在30分钟左右，练习在黑板进行当堂演练分析。尽量请学生来回答和讲解。3、在教学手段方面，使用多媒体课件辅助教学．现代教育技术与

课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率．4、为实现“以学生为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的已经掌握的知识，预想学生会犯的错误。遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从实际问题出发，激发学

生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展．七、板书：表格展示例1（1）和结论