【文档说明】小学美术【苏少版】六年级下册《第18课　玩偶》教学设计2.doc，共(3)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第18课—1课题玩偶课时安排2课时教学方法启发谈话、讨论、示范、欣赏等教材及学情分析教学目标1.学习玩偶的基础知识，了解掌握玩偶的制作手法。2.引导学生学会以各种制作方法，结合媒材制作玩偶，表情达意。3.通过学习，感受玩偶所带来的情感体验，培养创造美好生活的愿望与能力。教学重点和难点重点：

学会运用美术基本技能制作玩偶，根据自己的想象力，创造玩偶新形象。难点：运用材料形状、色彩和性质特点制作玩偶，体现玩偶的易操作与表演功能。课前准备教师PPT课件、课前收集与玩偶的相关典型欣赏图片等。学生信封、纸盒、纺织品等多种媒材

。教学过程教学随笔第一课时一、导入新课：1.手偶嘉宾，引发激情。师：今天的课堂有点特别，老师给你们请来了一位神秘嘉宾，和大家打个招呼吧（手偶“麻花”——利用长针织袜做成）。麻花：大家好，我的名字叫“麻花”，很高兴认识大家，我是小朋友们的开心果，你们猜猜我是什么玩具呢？生：玩（手

）偶。师：麻花想和同学们互动一下，谁来试一试，说说自己现在最想说的话，畅所欲言。生：两名学生上台表演。师：其实，“偶”的历史很长，在中国起源于汉代，宋代元代更是偶戏的鼎盛时期。偶可以定义为赋予一个没有生命的东西一种生命现象。在我们有心

里话想说又不敢说的时候，可以通过它的嘴巴表达出来，我们也可以给它一个特定的角色，把我们编的小故事表达出来……这就是我们今天要学习的“玩偶”一课。板书：玩偶。二、讲授新课1.涉猎书本，初寻学习内容。师：“偶”的种类很多，请同学们打开书

本，找找今天我们将学习哪几种“偶”第18课—2呢？生：手偶、指偶。麻花：我属于哪一类？生：手偶。麻花：那你能列举一些玩偶的制作材料吗？答对有奖。（麻花的大嘴巴亲一下。）生：纸杯、信封、纸盒、袜子等。师总结：生活中

一切可以取来的物品，都可以用来制作玩偶。没有做不到，只有想不到。2.互动游戏，初探制作方法。麻花：我要给同学们表演一个魔术（教师将针织袜拉长，变成小蛇）。请你找找我变魔术的小秘密。生：利用针织的材质与形状特性加以变化。师：每组的桌上都有一个

神秘的盒子，请你们以盒子里的材料为主，可以稍微加一些其他的辅助材料，化普通为神奇，设定角色，简单制作一个小玩偶，并进行表演。时间为３分钟。（盒子材料：纸杯、袜子、信封、纸盒。）温馨提示：团队分工很重要，可以先集体讨论角色设定，然后分工制作与表演。生

：团队分工，制作，互动表演。3.师生共同评价，初感成功之乐。师鼓励肯定，生自我反省与提出意见。生（自评）哪里最好（成功），哪里还欠缺。生（互评）说说优点，提提建议，如果是我会如何构思。师、生、麻花共同拓想：例如长袜加上尖嘴可以变成仙鹤；加上

信子可以变成蛇，填充头部变成马，拉长耳朵变成驴等。4.探究以纸盒组合为例，如何制作，方便操作？（单个纸盒、两个纸盒、多个纸盒。）（1）请学生先发表自己的解决方法。（2）教师出示示范作品，请学生拆装探究，发表发现点滴。5.根据角色设定，确认五官表现。（眼睛的突出、嘴巴的突出、耳朵的突出。）麻花：猜猜

我的性格？生答：在抓住角色形体特征的基础上，突出角色的性格特征。（凶恶的、善良的、搞笑的、惊讶的等等。6.（点击课件）欣赏中、外玩偶造型。说说你认为最成功、最吸引你的地方。第18课—3关注综合材料的合理运用

和如何运用泡沫双面胶和热熔胶牢固的固定住。7.欣赏更多生活中的玩偶，从形式、创意、色彩搭配方面拓宽学生思路。三、学生作业：作业：利用自己准备的材料制作小玩偶，每人至少制作一个。第二课时一、学生继续完成作业，教师行间指

导。二、展示与评价。学生自评，老师点评。三、课后拓展：利用不同的材料制作不同的玩偶。教后记