【文档说明】小学美术【苏少版】四年级上册《第6课　海洋世界》教学设计1.doc，共(3)页，82.000 KB，由小喜鸽上传

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《海洋世界》教学设计教学基本信息课题海洋世界类型造型·表现课时1课时教学设计一、导入阶段师：同学们从外星球看我们的地球是什么颜色的，你们知道这是为什么吗？小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋

。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？生介绍。师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！蓝色的海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深

度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（多媒体播放《海洋世界》片段）谁来说说，在刚才的视频中你看到了一个怎样的海洋世界？

你都看到了哪些海洋中的生物？你能用语言描述一下吗？同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。今天我们一起走近《海洋世界》设计意图：生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的

求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。二、明确目标1、你还知道哪些海洋生物？能用语言介绍一下它的特征吗/2、欣赏海洋生物，了解海洋生物。3、表现海洋生物（1）抓外形——概括（2）加特征（3）添纹样（4）教师示范（5）欣赏同龄

作品三、创作表现用绘画表现方法来表现出丰富多彩的海洋世界。四、作业展评1.同学们，你们觉得自己画得怎么样？小组代表把画拿上来，介绍一下。2.你们最喜欢哪一张？设计意图：运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上进一步感受海洋世界的

绚丽多姿。在形象感知海洋世界后，再欣赏其表现方法，这样不仅了解了海洋世界中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生感受到可以用多种方法描绘自己喜爱的海洋世界。五、拓展延伸1同学们优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与财富，设计师们利用海洋

生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来看看：海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。当我们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它：“海洋你好吗？”3.（出示图片）一些化学物

品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望

同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！设计意图：课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！教学反思：海洋世界是学生一直喜欢的题材，

但感兴趣并不一定就能表现好。保持学生高昂情绪，将学生模糊的记忆变成清晰的形象，转化为个性的创作非常重要，因此在教学中创设了海底世界的情景，让学生走进神秘美丽的海底世界，感受海洋生物的美妙，激起他们的表现欲。同时让学生通过欣赏讨论，进

行自由创作活动，让他们在轻松氛围中感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课堂应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄的学生的情意和认知特征相适应。本课以活泼多样的教学方式，来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

我通过插播学生熟悉的影片《海底世界》，激发学生们想了解海洋生物的形状、色彩和独特生活习性的兴趣。从学生的学习兴趣入手进行教学，课堂气氛活跃，学生个个都想表达自己的所见所闻和丰富的课外知识。