【文档说明】小学美术【苏少版】一年级上册《第四课 圆圆的世界》教学设计3.doc，共(6)页，113.000 KB，由小喜鸽上传

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1（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题圆圆的世界类型造型·表现教学背景分析教学内容：本课是《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》单元的第一课。世界上的圆形物品有很多，“访问艺术家”、“走进博物

馆”、“生活中的设计”等板块，让学生通过欣赏、观察、各种各样的圆形，古老、现代、实用、有趣的圆形物，引导学生感受生活中圆形物品圆润、饱满、优美、柔和、活泼的美感特征。教材在“奇思妙想”、“儿童美术馆”等板块中，让学生观察圆形的特点，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现自己的发现

、想象和创造。学生情况：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知能力，认识圆形，已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。但一年级学生的注意力时间短，因此教师的教学就要在宽松融洽的气氛中开始，让孩子喜欢美术课，体验创造的乐趣。教学方式、手段：教师通过不断变化的圆形来引导

学生进行丰富的联想，对学生进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，并能用简短的语言大胆表述自己的感受。在教学中，教师着重启发学生的思维，展开丰富的想象把圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进一步培养学生的观察能力、表现能力和

创造能力。教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。学生准备：油画棒等绘画工具、固体胶。教学目标知识与技能目标：学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。过程与方法目标：用多种方法表现圆形物

品。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。教学重难点2教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节

。教学设计一、寻找圆形（12分钟）1.小朋友们，谁愿意到黑板上来画个圆？看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品？2.生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？（出示PPT图片）找一找，圆在哪里？大自然里也有很多圆，你找到了吗？3.小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆

形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？4.请同学们画出自己看到的圆形物品。设计意图：在作业设计时，安排学生观察圆形物品并表现出来的环节。学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积

累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。5.讲评第一次作业。二、探究圆形（8分钟）1.同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣

设计，了解设计的趣味。大星球和小水滴，都是圆的。滚动的和转动的，都是圆的。2.圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。两千多年前的青铜器也多是圆形的。3.做个小实验，

我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？4.艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？艺术家们也是从生活中得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？5.老师来撕一个圆，你能把这个圆

想象成什么？同学们来说一说，可以热烈讨论一下。让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。三、圆的联想（15分钟）现在，请同学们也撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。3设计意图：第二次作业要求学生撕一个圆，然后联想添画。撕与剪相比，作业效果会更加生动自然。教师示范时详细分解撕纸动作

，撕纸的速度要放慢些。在这个作业环节中，一定要先撕圆，再进行联想添画。作业顺序不能弄反了。四、讲评作业、拓展（5分钟）大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。谁能来介绍一下自己的作品？圆在同学们的手里变得这么活

泼可爱。拓展：圆也有神秘的一面，现在，老师要带大家去麦田探险。这就是传说中的“麦田怪圈”。它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？这是一个未解之迷。同

学们课后可以和爸爸妈妈一起到网上去搜索“麦田怪圈”的资料，深入地去了解一下这个神秘的圆。作业要求1.用线条或颜色画出自己喜欢、熟悉的圆形物品，要画出有趣的细节。也可以用写生的方法画出自己所观察到的圆形物品。2.请同学们

撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。也可以多撕几个圆，进行组合想象、添画。教与学的评价1.教学评价。课堂教学注重学生的积极参与，学生能用简短的语言大胆表述自己的感受。教师能针对难点进行有效分解、示范，并引发学生对“圆”的丰富联想。教学设计符合学生年龄特征，积极探索有

效教学的方法。2.学习评价。⑴学习过程评价。对造型表现活动感兴趣并积极参与。敢于创新和表现，用各种方法表现出各种圆形物。主动检索关于“圆”的美术信息，互动交流。能充满自信地参与美术学习。能表现出自己所看到的圆形物品。⑵学生作业评价。撕圆双手配合协调，

可以自己控制所撕圆形的大小。圆形引发丰富的联想，能认真完成写生与联想作业。反思和总结4在作业设计时，安排了一个观察圆形物品并表现出来的环节。一开始，很担心写生的要求对一年级的学生来说是不是太高了，但学会观察是学习

美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在做作业的过程中，学生观察、表现都很大胆，他们画出了圆形物品的特征，线条变化、有趣。通过教学实践，我觉得“观察后表现”的这种作业形式可以在低年级学生中开展，

这也让学生的观察落到了实处，有了实效，培养了学生的观察能力和表现能力。撕纸是一项作业要求，在备课时，并没有把撕纸作为一个难点。但在实际教学中，我发现一年级学生在撕圆形时遇到了困难，撕纸需要双手的协调与配合，学生总是会撕得很小。教师在上课过程中要示范如何撕纸，并强调要撕得大

一些。这个示范、纠正的过程潜移默化地向学生传递了构图饱满的信息，为以后的创作打下了基础。在第二次作业过程中，发现学生作品中有多个圆的联想，其实在设计作业时，我担心对学生的要求太高，没有对学生提出多个圆形组合联想的作业要求。可

是，在做作业的过程中，我发现已经有学生主动进行了两个、三个，甚至是四个圆形的组合联想，效果也很好。学生情况与老师预设的不一样，于是在学生做作业的过程中，针对这些作品进行了讲评，并鼓励学生积极尝试。在课堂生成的过程中，要根据学生的实际情况不断调整自己的教学目标，课堂的生成对美术教师来说是

很重要的。不同教学策略设计一、热爱生活、找找熟悉的圆（5分钟）1.小朋友们，我们生活在地球上，地球是什么形状的？地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天我们就在这圆圆的世界里找找圆。圆形在生活中很常见

，你知道有哪些圆形的物品？2.圆是变化的，我们身边有很多物品被设计成圆形，结合生活中的设计：小朋友们一起来猜一猜，这个可爱的圆球是什么？学生猜猜看。把这个圆球打开来，就是一套桌椅，合起来是一个圆，节省了

空间。大星球和小水滴，都是圆的。滚动的和转动的，都是圆的。生活中的圆可多了,想不想看老师找到哪些好看的圆？（欣赏PPT图片）设计意图：通过寻找、探究各种各样的圆，学生享受探究的乐趣。二、自主游戏、画画身边的圆（10分钟）1.圆的世界真是丰富多彩，看看老师手上的圆，

你把它想象成什么？学生讨论，发言。在圆上添上几笔后就觉得圆变好看了、变有趣了。看看其他小朋友们把圆形变成了什么？展示学生部分作品。5大家想不想试试？现在就把桌上的圆形拿起来，联想一下，你觉得可以把它变成什么？然后大胆添画吧。设计意图：教师可以为学生提供各种大小、颜色、

花纹的圆形作业纸，让学生进行联想、添画。这样与前一课作业设计相比，降低了作业难度，学生作业方式有选择。2.学生做第一次作业。3.点评学生作业。三、感悟艺术、画画创意的圆（22分钟）1.圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的，现在，老师要带大

家去麦田探险。这就是传说中的“麦田怪圈”。原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？这真是个迷。2.四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。大圆、小圆、半圆，真好看！两千多年前的青铜

器多是圆形的。被称为“一滴水”古代紫砂壶深受中外收藏家喜爱。3.圆的变化很神奇，它还会变魔术呢！看这幅图片，你有什么感觉？4.艺术家们也很喜欢圆。世博会上，艺术家们用蛋壳制作工艺品。这是世博会广场上的雕塑，就是一个一个的毛线球。这是外国的现代雕塑。变化的圆里是个小小世界。5.同学们想不想向艺术家学

习，画出各种各样的圆形物品。（15分钟）设计意图：在这个教学过程中，多给学生感悟生活和美术作品的机会。画出观察到的有趣细节是学生作业的一个重难点，可以给学生提供课件、图片等，让学生有一个比较长的时间可以进行观察、描绘。6.讲评作业。（3分钟）来介绍一下你们的作品。作品主题是什么？表现出

有趣的细节了吗？四、勇于拓展、探索有趣的圆说说你对圆形物体的感觉，圆形和圆球有什么区别？你们知道为什么世界上的许多东西都要做成圆的吗？比如：自行车、汽车的车轮，方便骑行。圆形的东西没有尖的棱角，比较安全。教学资源库麦田圈【中文

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