【文档说明】北师大版书法五年级下册《第11课 收放得宜》说课稿2.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《收放得宜》说课一、说教材1、说教学背景我说课的题目《收放得宜》，这是2011北师大版教材五年级下册的内容，我选的是我校二年级学生上的课。本课所学内容为左收右放字形结构，它属于左右结构字范畴，是在之前所学笔画、独体字、上下结构等基础之上进行教学的。左收右放字形在左右结构的字中很多，在学习

生活中较常见，同时它的难度也比较大，主要体现在左收右放的变化与协调上，因此，学生在书写中自主观察、感受并表现出其结构特征是本课的关键。2、说教学目标：知识目标：（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。（2）知道写好字

的两个要素：笔画、结构。（3）以“收”、“代”、“从”、“攻”、“我”等字为例，了解左收右放结构字的特点及书写要领，体会笔画与结构的重要性。技能目标：能从结构角度正确书写左收右放字型的字。情感目标：通过书写与欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强自信，体验快乐。教学重点：让

学生养成正确的坐姿和执笔方法，掌握左收右放字形结构字的写法。教学难点：表现出左收右放字形结构的特征并能加以运用。3、学生特点：本班学生之前从基本笔画学起，在基本笔画基本掌握之后，学过独体字、上下结构的字，并且在平时的教学中常涉及学书方法的渗透，如临

习步骤，结构原则以及相关名词术语，本课即是在此基础上进行教学的。二、说教法：综合运用结构分析法、观察法、直观示范法教学，主要采用合作探究和交流感悟式的教学方式，质疑释疑引导学生自主讨论。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环

境，使学生主动参与到书法探究过程当中，培养学生的感悟力。说学法：通过正反例的对比，让学生自主观察、感受到左收右放的结构特征，并对写好字产生学习欲望。通过观察、书写明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，用交流感悟与实际操作练习相结合，体会掌握结构特征的重要性。三、说教学准备：PPT课件、投影

、贴纸四、说教学过程：一、导入新课：1、开门见山导入课题。2、生观察图片，初步感受变化之美。3、观察唐代大书家欧阳询的字，再次感受书法中的左收右放之美。二、新授：（一）学习“收”字：1、复习写字的临习步骤；2、观察“收”字的结构，说说自己的发现；3、教师范写，学生书空；

4、复习书写姿势；5、生临习两分钟，教师巡视并根据需要作相应示范；6、展示学生习作，生评；7、生背写；（二）学习“代”字：1、生观察其结构特点；2、师范写，生书空；3、生临五遍，师巡视；4、展示学生习作，生评，被展示作品的学生上台纠正，现场书

写；5、师生共同小结左收右放字形结构特点；（三）学习“从”字：1、说明“从”字也是左收右放字形结构；2、根据之前小结的特点，自由临习两分钟；3、一生上台范写，生观察写得符不符合左收右放字形结构特点；4、学生再写，同桌互相欣赏，点评；三、

练习：1、课件出示三个字，生临习4分钟，师单独示范与交流；2、请三个学生上台书写，生观察符不符合特点？3、同桌互评；四、运用：1、出示“投我以桃，报之以李”2、生观察后自由临写；3、展示，欣赏；五、拓展欣赏，培养书法之情。1、欣赏古代名作中左收右放字形结构的字并上

台圈画，让学生知道铅笔字的笔法、结构来源于毛笔书法。2、倾听虞世南《画腹学书》的故事，从中受到熏陶：六、小结：1、说说自己的收获。2、欣赏老师创作的书法作品《持之以恒》。3、临写持之以恒。4、教师小结。以上是我对这节课的说课，不当之处，请大家多多批评

指导，提出宝贵意见，谢谢！