【文档说明】北师大版书法五年级上册《第3课 示字旁》教学设计4.doc，共(10)页，75.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-178158.html

以下为本文档部分文字说明：

1教学基本信息课题《一课一字——祥》是否属于地方课程或校本课程否学科书法学段：高年级年级五年级相关领域书法语文教材书名：义务教育三至六年级书法练习指导出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年12月指导思

想与理论依据1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循

“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，

才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。教学背景分析教学内容分析：《一课一字——祥》是北师大版五年级上册，

第一单元第三课，属于偏旁教学课型。本课分为四部分欣赏神字的不同书体的写法；第二部分示字旁的书写要点；第三部分是示字旁的3个例字，分别是祥、神、礼；第四部分书法园地介绍金文的知识。为了提高课堂时效性，贯彻“一课一字，一字多得”的教学理念，我主要以示字

旁和“祥”字教2学为主，让学生对示字旁和“祥”进行细致的观察、分析，通过示字旁和“祥”字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。学生情况分析：我校五年级学生上课不专心，很多同学不会听讲，学习习惯不是很好，书写的基本功差一些，但有一定的观察能力，因此，在上

课时，我时刻提醒学生的坐姿和书写的姿势，养成学生正确的书写习惯，在讲课的过程中也要时刻提醒学生，培养学生专心听讲的习惯。完成第一个目标时，我采用教师出示例字，学生观察分析，然后教师示范，学生书写等形式进行学习，然后让学生自己评价，

评价后再次进行书写。教学方式：研究性学习、自主学习。教学手段：多媒体、搜集资料、交流分享、课件演示、音乐助教、示范书写。技术准备：教材、课件、书写用品、米字格练习纸、作品纸、磁扣。教学目标(内容框架)基本目标：通过“祥”字的讲解与训练，掌握示字旁的写法。技术目标：

1、双姿正确的进行书写练习。2、知道示字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔、规范的书写示字旁，从而准确的书写“祥”字。艺术目标：1、知道欧体“祥”字的结构特点，并能正确的临摹，熟练的书写。2、通过分析示字旁和“祥”字，学生能够学会

审美，提高对美的认知能力。文化目标：1、了解“祥”字的演变过程和造字方法。2、认识“礼”字的繁体字写法，了解“五常”的概念和出处。教学流程示意(可选项)创设情境——巩固复习——学习新知——实践练习——展示评

价——课堂小结3教学过程(文字描述)首先进行欣赏图片猜字游戏导入。了解示字的文字起源，引起学生的书写热情，并导出课题，以激发学生的学习兴趣，其次讲解示字旁，观察示字作偏旁有什么变化？分析示字旁的特点及写法。教师进行示范书写

，然后学生进行书写，为学习祥字做好准备，第三讲解“祥”字,先课件出示“祥”字，了解“祥”字的造字本意。再出示欧体“祥”字，利用辅助线引导学生观察分析“祥”字的结构特点，然后先由学生试着书写祥字,写完后让学生能够说一说子哪里不会写,然后由教师帮学生解决问题,教师进行示范书写，边写边讲解书写要领，

给学生以直观的感受，使学生直观的了解“祥”字写法。教师示范书写后，由学生进行书写实践，请一名学生到展台前书写，其他同学书写完成后，自己根据评价要点进行自我评价,然后学生第三次书写,写好后对照第二条评价要点同桌评价，教师出示书法作品，学生学习书写简单的书法作品，写好后，小组进

行评价，评选出优秀作业，全班进行展示和评价，奖励获奖同学。教师出示自己的作品，最后出示繁体“礼”的写法，了解“五常”的概念和出处，教师小结。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排4创设情境一、猜字游戏导入。1、出示甲骨文“示”的图片，并请学生猜测是什么字

？2、“示”字的字理演变和造字本意。引出学习内容《一课一字——祥》。3、板书课题《一课一字——祥》学生思考并猜字。学生欣赏课件，学习示字的字理演变和造字本意。以学生猜测甲骨文“示”的图片引入，了解示字的文字起源，引起学生的书写热情。汉字的字理演变，拓宽

了学生对中国传统文化的了解。激发兴趣，引出课题。多媒体课件2温故知新二、讲解示字旁。1、分析示字旁的笔画位置关系。笔画三对齐；横左长右短。2、观察分析示字旁的特点。示字旁左放右收。3、教师示范书写示字

旁，边示范边讲解书写要领。4、黑板上出示教师已写好的示字旁。出示书写要求，要求学生调整坐姿。5、请一名同学展台上书写。学生观察后回答。学生分析笔画的位置关系。观察分析示字旁的特点学生观看教师的书写。学生写一写这几个字。调整坐姿，全班书写，写好后，自己评价，用红笔画出好的地方，并再次书写。多媒

体辅助教学，学生可以分析到示字旁的部分特点，在书写的时候就能注意，老师再细致的分析示字旁每个笔画的特点和位置关系，更能加深学生对示字旁的掌握，能让学生书写准确。多媒体课件1356、评价展台上学生写的字。学生评价展台上书写的学生的字。学生双姿习惯的培养。请学

生到展台上书写，锻炼学生自主学习能力。新课讲解三、学习“祥”字。1、出示欧体“祥”字，利用辅助线引导学生分析讲解。（1）整体观察：左窄右宽、左高右低、左短右长（2）笔画间穿插避让关系（3）布白均匀、笔画粗细2、让学生初次尝试

书写。在体验的过程中提出自己遇到的问题。3、教师示范“祥”字。教师书写一遍“祥”字，强调书写要领，帮助学生解决试写的过程中遇到的问题。4、黑板上出示教师已写好利用辅助线观察祥字的结构特点。先从整体观察，说出特点。细致的观察笔画的特点。笔画的长短粗细、倾斜角度、

布白等特点。学生先自己试着书写遍“祥”字，然后说一说自己哪里不会写。学生观看教师书写示范，解决自己在书写过程中遇到的问题。先观察分析“祥”字的结构特点，逐步提高学生的观察能力和书写能力。辅助线量化指导教学，从汉字的基本形状，布白、粗细和每个点画的具体位置精讲

分析，学生可以一目了然的看到每个笔画的长短对比和位置关系，学生书写起来比较明确。从书法的穿插避让讲到学生的相互礼多媒体课件多媒体课56的“祥”字。让，渗透德育教育，让学生懂得同学之间相互谦让的道理。件展台实践操作5、出示书写要求，

请学生听音乐第二次练习书写“祥”字。教师强调双姿：头正、身直、臂开、足平6、请一名学生到展台前书写。7、要求写好后，对照着评价要点进行评价，评价后让学生第三次书写一遍“祥”字。学生对照评价要点听音乐练习“

祥”字。教师强调双姿：头正、身直、臂开、足平学生在米字格纸上书写。自己评价，然后进行第三次书写一遍“祥”字。学生书写实践能力的培养和提高多媒体课件137分享交流8、出示评价要点，让同桌对照评价要点，评价学生作业。9、出示“祥”字，了解“祥”字的造字本意。造字本意：羊

，声旁，一种温顺和善的动物，示(祭祀）+羊（和善的动物）用代表吉利的羊羔祭献祖宗神灵，以求平安幸福。引申吉利的、平安的。10、出示教师书法作品。11、讲解作品书写，布置书写实践。四、小组评价交流，展示优秀作业。1、小组评价2、集

体评价3、教师点评同桌对照评价要点，评价学生作业。了解祥字的造字本义。学生边看课件边认真倾听教师的讲解。学生欣赏教师的书法作品学生在宣纸上书写书法作品。学生书写，教师巡视指导。学生互相交流，互相学习，互相评价。观察

、评价能力的培养展台效果评价展示学生优秀的作业学生说自己喜欢的作业，并说出理由。提高评价和欣赏能力8归纳总结除了祥字，还有很多是示字旁的，比如“礼”，我国西汉的大思想家董仲舒在《春秋繁露》一书中称“仁、义、礼、智、信”为无常，那么，老师也希望同学们做一个仁爱、正义、礼仪、智

慧、有信用的好学生。学生欣赏在教学过程中，以书法作品的形式向学生渗透德育教育，做一个仁、义、礼、智、信的好学生。3拓展提高出示教师书法作品“礼”，了解“礼”的繁体写法。学生了解“礼”的繁体写法。了解“软笔适古，硬笔适今”的原则。拓宽

学生的视野，达到文化目标。多媒体课件4学习效果评价设计评价方式自己评价、教师评价、同学间相互评价评价量规作业评价：左窄右宽布白均匀穿插避让本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本教学设计与其他教学设计相比

的特点：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化

教育”，遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一9字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，本课，在数字化设

备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握示字旁和“祥”字的写法。《示字旁》是本册教材第一单元第3课，属于偏旁教学课型。本课共包括3个示字旁的字，分别是祥、神、礼，其中开始部分是“神”字各种书体的演变，结束部分是金文的知识，为了提高

课堂时效性，贯彻“一课一字，一字多得”的教学理念，我主要以示字旁和“祥”字教学为主，让学生对示字旁和“祥”进行细致的观察、分析，通过示字旁和“祥”字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。北京师范大学出版社五年级上册10第3课一课

一字-----祥所在区县：顺义区授课学校：东风小学授课教师：朱春艳授课时间：2017、11