【文档说明】北师大版书法五年级上册《第4课 言字旁》教学设计1.doc，共(4)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《言字旁》教学设计教学目标：1.通过对比汉字“言”，初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领；2.通过观察例字“训”“谢”“询”，了解言字旁在不同汉字中的变化，从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调；www.renjiaoshe.com3.从中培养学生的观察能力、分析

能力；4.通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；5.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。教学难点：1.纠正“双姿”，逐步掌握正确运用毛笔的使用方法；2.简单掌握个别字的

结构特点，了解汉字的比例关系，学会相关字的写法。教学过程：一、猜字游戏，激趣导入1.上课前，老师来和大家一块儿做个有趣的猜字游戏。2.（出示“舌”）这是甲骨文，你看它像什么？（出示嘴巴舌头图片）那你猜猜这是什么字？这个呢？甲骨文在舌的上方加一做指示符号的短横，表示舌

头发出的动作。言从舌出，鼓舌说话就是“言”。3.汉字有不同的书体，看，到了汉代，“言”字就变成这个样子了，这是出自汉代著名碑帖《乙瑛碑》中的言字，言字的隶书变篆书弧线为直线，变圆转为方折。到了唐宋元朝，大书法家笔下的言字又各有变化，瞧

，这个言字是谁写的？（唐代大书法家孙过庭）这个呢？（隋代书法家智永），最后的这个言字？（明末清初书法家王铎）。随着书体的变化，言字旁的呈现也丰富多彩。4.(出示言字旁)今天我们就要学习怎样书写“言字旁”（

板书课题，齐读）二、对比学习，熟悉要点1.仔细观察，言字旁和“言”有什么区别呢？（1）了解“言”：出示“言”。A.提问“言”字由哪些笔画构成？最长的是哪一笔？小结。B.提示下方“口”的开合问题。C.引导关注各个笔画之间的空间大小、第一笔“点”

的特点。D.小结：整个字看起来左右匀称，非常美观。(2)了解言字旁：出示言字旁，观察特点。A.长横仍是主笔，起主导作用；B.首点居右，这是言字旁最重要的一个特征；C.由于首点右移，整个偏旁配合了右边的部件，显得左放

右收；D.小结：这就是言字旁的书写要点，齐读。2.小游戏，巩固书写要点：(请学生摆笔画)今天啊，老师在来的路上不小心把“言字旁”给弄乱了，谁能帮帮老师把它按正确的笔顺贴贴。（生摆，师评。）3.下面，我们结合刚才学习的书写要点，咱们来看看言字旁的笔画怎么书写。

(出示行笔路线图及儿歌)边念边书空。）点居长横右，轻落再重行。长横藏锋起，粗细要均匀。三横为最短。四横斜切起，先细后变粗。口字左尖横，折处微抬起，右下顿顿笔，微微向内收。三、教师范写，学生练习1.教师范写2.检查“双姿”：提示坐

姿与握笔姿势3.提笔：五指执笔法4.蘸墨、掭笔5.生描红一个，写时教师念口诀，提示要点6.评价7.生描红2个，评价8.对照描红，稍作调整，临写一个。9.评价四、拓展运用，学习例字“训”1.出示“训”2.了

解结构；3.把握言字旁进入汉字后的变化，相机了解隶变；4.了解整体：左右放，中间收。5.师范写，请同学们仔细看，感受“训”字笔画间与“言字旁”的呼应变化。（师范写一个“训”，边写边叙述：言字旁重心左右摆动，与右部竖画曲直成态，左右部高低、和横长短变化使整个

字富有节奏感。）6.同学们也来感受一下，完成一个描红练习。（生练写，师提示坐姿和握笔姿势。）配乐，师评（要抓整体）7.同学们，再提笔写练一个吧。配乐（写一个）（学生自评，师展示）五、由扶到放，学习“谢”字1．孩子们，其实还有

很多带“言字旁”的字。看，这两个字是？（出示“询”“谢”，课件上原有“训”，三个字一排）2.（出示三个字）仔细观察，询和谢的言字旁与刚才写的训的言字旁有什么不一样？（生观察并交流）比一比，例子中三个言字旁的口部

有什么不同？三个口的大小位置不同。3.小结：是啊！其实在这些汉字当中，不仅言字旁会发生变化，它与旁边汉字部件的笔画也是有呼应的。4.同学们再仔细观察，说说你发现了什么变化？（“询”字左部重心右移与右边左倾的“日”部靠紧，和谐统一。“谢”横画和撇画取斜势，竖钩挺拔端正，斜不碍正。)5.小结：在

不同的字里，“言字旁”和旁边部件的关系不同，他们都要发生相应的变化，这样字才会写的更生动。6.要把字写好，的确需要反复练习，今天我们主要来写这个“谢”字。咱们再来仔细看看书法家是怎么写“谢”的。（配乐播放视频）7.咱们也来写一写，体会言字旁的生动变化。（生描红）提示写字要

屏气凝神，不慌张。都写完了吗？请写完的同学，前后桌交换，互相评一评。六、书法天地通过欣赏秦刻石，生发现篆书与楷书的不同，感悟汉字之美