【文档说明】北师大版书法四年级下册《第14课 贝字底》教学设计1.docx，共(7)页，7.677 KB，由小喜鸽上传

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《贝字旁、贝字底》四年级写字课教学设计教材分析：本节内容是义务教育课标标准实验教材写字课，是北京教育出版社编撰的。本册内容注重偏旁部首的教学，它为写一手好字打下良好的基础。教学目标：1、使学生通过观察“贝”字旁，学会并掌握“贝”字旁的写法及在结字中的应用。2、培养学生良好的

书写习惯及专注听别人讲话的习惯。3、通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.4、注重学生完整语言的培养。教学重点:“贝”字旁的写法及“贝”字旁在字中所占的比例.教学难点:“贝”字旁字的结构特点.教学准备:实物投影.打好的

田字格实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等教学过程：•创设氛围提出问题导入内容：中华的书法艺术是我们屹立于世界的文化瑰宝，中国汉字经历了几千年的演变，更是发生了翻天覆地的变化。请大家看以“贝”字为例，从甲骨文到楷体，字形变得简单啦，书写起来更

端正了，现在请同学们抬起右手跟王老师一起写“贝”字出示：幻灯片，贝，-----演变、和笔画、笔顺今天我们要研究的问题是贝字旁和贝字底。板书：贝字旁和贝字底•主动学习剖析问题•再现知识，温故知新：师，你们学过了哪些贝字旁的字呢？学生抢答的方式：说

出已学过的贝字旁和贝字底的字各五个。资贵责货员财购贩贴则等1、学生说后边写边出示（写）：资贵责货财购贩贴则2、指名学生给这些字分类师：谁能按结构特点把这些字分分类？根据学生的分类教师将打好的字贴在黑板上。资贵责货（员拓展用）

财购贩贴（则拓展用）小结：对我们按结构分成了上下结构和左右结构，上下结构和左右结构的字，•指导学生学习方向，检验预习情况。1、预习题单：我的发现我的困惑2、现在请同学们在小组长的带领下，交流一下课前的发现和困惑并且

筛选出一个想研究的问题写在小黑板上。（预习题单：我的发现我的困惑）3、学生分组展示问题来看一下你们有什么问题呢？每组依次进行交流。小结：非常感谢各小组的精彩发言，给大家归纳一下，是从这三个方面进行研究的4、教师罗列出重点的三个（板书）：字形、结构、

重点笔画的变化。•自主探究抓点练习1、交代要做的重点。2、指名学生读学法建议。学习的流程建议：用幻灯出示（老师这里有一个学路建议，这里请学生起来读一下）——学法建议一※两种结构从字形、结构、笔画变化三方面中选取1-2点作为研究方面。※小组自主

学习探讨。※总结研究成果，推荐小组发言人。3、学习内容（题单一）：自主探究学习贝字旁及贝字旁的字※从字形、结构、笔画的变化三方面选取1-2点作为研究方向。※小组自主学习探究※总结研究成果，推荐小组发言人。※根据学习的内容找准一个点。※从

这个点出发向全班分享。※教师在这一过程中注重点拨和剖析，学生最好能够举例。※学生书写一个。•学生汇报：实践练习解决问题（一）根据学生写的情况进行分析。（二）然后学生再对比后进行再写、再训练。（二）出示幻灯片学法建议二：1、小组心得交流。2、集中确定研究意

见，写一个。（每个组用胶片写一个说明）3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习4、小组内交流，推荐写得好的。5、学生汇报完后，让各小组在按照这种方法写一个。•成果展示强化训练1、展示学生作品

、提出整改的意见2、学生继续训练——总结学法建议：1、认真读帖。2、观察字形。3、把握结构。4、抓重点笔画。小结：通过我们学习贝字旁的经验，贝字旁的字形要写得板书：形窄长结构：左窄右宽笔画：左伸右缩下面请同学们学习贝字底及贝字底的字。出示幻灯片学法建议：学法指导四总结

：组内互学----找出书写规律组间互访----学习其他小组成果评价推荐-----推荐1个写得最好的小组学法建议三：1、小组心得交流。2、集中确定研究意见，写一个。3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习4、小组间互访交流，推荐写得好的。•欣赏作品对比差距今天我们通过自主学习了解到中国汉

字真是博大精深，中国书法艺术更是渊源流长。老师收集了几幅书法作品给大家欣赏一下。接下来我们把没写完的字写完。——教师巡视批改，然后把写得好的学生作品贴到黑板上。幻灯片出示：作品——学法指导四：组内互学----找出书写规律组间互访----学习其他小组成果评价推荐-----推荐1个写得最好的小组总结

板书：形宽扁点较长•总结反思发散思维写字如何才能写得美观而稳呢，需要我们加强练习，下面请同学们看一下这个视频，（一）出示平衡木图片——总结出学法建议总结板书：上盖下4、抓重点笔画。（二）再次练习，完成作业1、总结归纳出贝字底的字的字形特点。2、让学生写写左右结构的字“贝”

。并自学贝字旁及贝字旁的字的特点。3、继续练习。（配乐）4、学生交作业，教师批改。准备阶段：1、学生预习八字底，找出八字底的字特点。2、然后自学贝字底的字，根据字形、结构、笔画的变化进行比较学习。3、教师注意笔画的名称。4、题单2份（贝字底、贝字旁一张）参考学法建议：1.把每组贝字旁的字写在

田字格旁边。2.各小组选取一个字的字形---结构---笔画的变化3.小组长带领组员确定研究方向。（建议1分钟）4.组员每个人认真读帖，根据研究目标，选取1-2个贝字旁及贝字旁的字。5.小组心得交流。6.集中确定研究意见，写一个。7.再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习8.小组

间互访交流，推荐写得好的。9.把余下的写完（配乐）总结语：好的没写完的同学下课老师再慢慢欣赏，这节课我们学习了贝字旁和贝字底的字。看到同学们的字越写越漂亮了，王老师越来越有信心，课后希望同学们，仔细观察，勤于练习，将我们的书法艺术能够传承下去。板书设计：贝字底、贝字底的字字形形

窄长形略宽扁结构左让右下托上笔画变化