【文档说明】北师大版书法四年级下册《第9课 日字底》教学设计1.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《日字底》教学设计设计意图：（一）理念设计：四年级学生经过了三学期的练习，对书法有了一定的了解，学习了笔画的书写，独体字的书写，对毛笔的使用有了初步的了解。中国书法博大精深，书法讲究的是汉字结构、用笔、提按、墨色变化、布局。四年级第二学期主

要让学生熟练掌握左右结构、上下结构汉字的书写以及培养集字书写作品的能力。（二）教材分析学情分析：古代碑帖是我们首选的学习教材，那么古代碑帖上面是没有生动的文字和插图的，针对书法入门的教学，必须要让学生对这门学科感兴趣，课堂上加入舒缓的古典音乐、朗朗上口的练

字歌、游戏等，丰富课堂的环节设计，让学生不在觉得书法课枯燥。学习目标：1、认知：认识书法中日字的形态，书写完整汉字结构如何调整。2、能力：培养学生对结构的把控能力。3、情感：培养学生观察能力和审美。教学

重点：日字底汉字书写时结构的掌握。教学难点：读贴转化成书写能力。教具准备：毛笔、墨汁、毛边纸课时安排：第一个课时分析日字底和口的书写区别，对日字底汉字“昔”的分析及练习。第二个课时对本课“书、智”进行分析和练习总课时：二课时本课时：第一课教学过程：1

、组织教学:学生安静有序的坐好后，调整状态。古典音乐伴奏。2、导入新课：用做游戏的方法“找茬”来引出本课的学习内容“日字底”。3、新授：引出本课的课题后，带领学生欣赏“昔”，由学生先来分析汉字结构，再有老师来进行范写并讲解。4、学生练习“昔”，巡视纠正。统一讲解问题。5、学生练习后，每人都

书写到提前准备的米子格里面，组内相互欣赏，激励学生。6、课后作业继续练习“昔”，“书”，一定要注意汉字的结构。7、本课小结8、课后反思