【文档说明】《第一节 世界的气温和降水》教学设计1-中图版地理八年级上册.doc，共(5)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-1779.html

以下为本文档部分文字说明：

第二章世界的气候第一节世界的气温和降水（1）一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导

学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同

一地点而言的。要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。课程标准：1、阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；2、阅读世界降水量分布图，归纳世

界降水的分布特点；3、运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。教学目标知识与技能：[来源:学科网ZXXK]（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布特点；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和

降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。（3）了解引起世界气温和降水地区差异的影响因素有哪些。过程与方法：（1）通过阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法归纳世界气温分布规律；（2）通过对某一处随海拔的升高温度变化

情况尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路并解决问题。情感态度与价值观：通过对世界各地气温和降水规律的探究，培养学生实事求是、科学严谨的学习态度；同时增强学生的环境保护意识，逐步养成关心世界气候的行为习惯。重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘

制气温曲线图，分析气温的变化规律。教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体第一课时：世界气温一、导入新课（2分钟）以三位同学的寒假生活照，A同学中国黑龙江漠河，B同学泰国普吉岛，C同学阿拉伯联合酋长国迪拜的景观图来引入，引导学

生观察分析，是什么原因造成了这些地区的景观和人文特点的差异？从而引入本章教学。二、新课讲授1、回忆复习：气温和降水是气候的两个基本要素，一个地区的气候我们通常用气温和降水等状况来表示。——指导学生分析世界各地气温存在差异，从而激发学生探索气温分规律的兴趣。2、合

作探究：读1月、7月平均气温图及世界年平均气温图解决以下问题：○1等温线密集的地方和等温线稀疏的地方，气温的差异是怎样的？为什么南半球的等温线比较稀疏且比较平直？○2气温从低纬度向两极有什么变化规律？○3看1月份-10度等温线和7月份10度等温线，你发

现什么规律？○4试总结世界气温的分布特点？学生分小组讨论回答教师讲解，图上等温线密集的地方温差大，稀疏的地方温差小；从图上我们可以看到气温分布从低纬度向两极逐渐降低。北半球的等温线弯曲，南半球的等温线较平直。承转：世界各地的气温差异受哪些因素的

影响？你能说明原因吗？3、指导学生读图G思考哪一部分的受热面积大？哪一部分的单位面积获得的光热多？学生讨论分析得出结论，AB部分受热面积大，单位面积获得的光热少，温度低。CD部分单位面积获得的光热多。温度高。所以受纬度位置的影响气温从低纬向两极逐渐

降低。板书1、纬度位置------气温从低纬向两极逐渐降低，那气温的分布还有什么规律呢？气温的分布还受哪些因素影响呢？4、指导学生读图H，（1）伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅五个地方的纬度位置大致相当，但海陆差异明显，从伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙到基辅是由沿

海像内陆深入。（2）引导学生再看一下图例，然后让学生先思考，避暑你会选择哪儿？为什么？（3）引导学生看图上的箭头思考，冬季，从内陆向沿海气温有什么变化规律？夏季，从沿海向内陆气温变化有什么规律？得出结论：同纬度地区，内陆和沿海的气温不同，夏季，沿海气温低于内陆；冬季，沿海气温高于内陆。

过渡：为什么同纬度地区，海洋和陆地的气温会有差别呢？5、引导学生观察沙土和水的实验组图，相同体积的沙土和水，我们分别在一天的早上、中午和傍晚测量他们的温度。观察一下，有什么变化？沙土和水的气温变化一样吗、这说明

了什么？（学生讨论分析，教师归纳）沙土和水的物理性质不同，他们吸热和放热的能力也就不同，沙土吸热快放热也快，而水吸热慢放热也慢。从这我们就能就联想到同纬度地区的陆地和海洋了，陆地升温快降温也快，而海洋升温慢降温也慢，所以，同纬度地区，夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋。板书2、海陆位

置——同纬度地区，夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋。6、指导学生看图I，在图上找到鲸湾港和伊尼扬巴内，比较两地的纬度位置和海陆位置相当，但是看看两地的气温怎样、一样吗？那是什么原因导致伊尼扬巴内的气温远高于鲸湾港呢？指

导学生看图例，认识到伊尼扬巴内有暖流经过，鲸湾港有寒流经过。可以看到沿海地区气温还会受到洋流的影响。我们来看一下洋流的概念，帮助大家更好的理解这个问题。板书3、洋流因素——暖流增温，寒流减温（看一个例子

，摩尔曼斯港）7、请你解释：出示太白山景观图，思考：“这是五月份游客在太白山游玩的照片，观察在山脚下和登顶后人们的着装和景色有差别吗？这是为什么呢？学生思考回答：山地的气温随着海拔的升高会降低。教师归纳板书：4、地形因素——气温随着海拔升高而降低，平均每升高100米，气温降低约0.

6℃。计算练习海拔1000米，气温15摄氏度，计算海拔2000米和3000米处的温度？三、小结指导学生用表格的形式归纳气温的分布规律及影响因素，对本节课的知识回顾梳理。影响因素对气温影响的表现(分布规律)纬度位置从低纬度向高纬度气温逐渐降低海陆位

置夏季同纬度陆地气温比海洋高，冬季相反洋流暖流经过的地区气温比较高，寒流经过的地区气温比较低地形气温随海拔的升高而降低，平均海拔每升高100米，气温降低约0.6℃四、课堂游戏——提问接龙请同学们针对本节课的内容设计一个或几个问题（选择题、问答题、填空题不限），写好后请你读出来，然后再找一

个同学来回答，回答问题的同学再读出自己的问题，并请另外一个同学回答，以此类推。比比看谁提出的问题多！五、随堂练习（一）思考：下列这些现象主要受哪些因素的影响？1、当我国的漠河地区冰天雪地时，南沙群岛正是烈日炎炎

。2、青藏高原夏季比同纬度的其他地区气温低得多，是我国夏季气温最低的地方。3、酷热的夏季，海滨成为人们消暑的重要场所。4、“一山有四季，十里不同天”。（二）选择题：1、海南岛是我国著名的避寒胜地，其主要原因是：A、四周是海洋B、纬度位置偏低C、地势低

D、受季风影响2、世界年平均气温分布的一般规律是()A、从高纬向低纬降低B、从低纬向高纬降低C、从赤道向高纬降低D、从海洋向陆地降低3、圣诞节时我们中国正是冬季，有的地方会大雪纷飞，而此时悉尼是：A．春天B．夏天C．秋天D．冬天4、暖流流经的海区，受其影响，沿岸

地区()A、降温减湿B、降温增湿C、增温减湿D、增温增湿五、课后探究假如，我们从南极点出发，沿着120°E作地图旅行，到达北极点，谈谈你感受到的气温变化情况。六、板书设计第一节世界的气温和降水1、纬度位置------气温从低纬向两极逐渐降低2、海陆

位置——同纬度地区，夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋3、洋流因素——暖流增温，寒流减温4、地形因素——气温随着海拔升高而降低，平均每升高100米，气温降低约0.6℃。