【文档说明】北师大版书法三年级上册《第2课 垂露竖》教学设计2.docx，共(3)页，3.715 KB，由小喜鸽上传

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《垂露竖》教学设计学习目标：1．观察感受，垂露竖的由来。2．实践体味，领会垂露竖的书写要领，写出质量较高的垂露竖。3．知识运用，书写例字“十”“山”。4．强调写毛笔字的身体要求教学难点：感受回锋收笔法。课时安排：一课时教授年级：三年级活动过程：一、先到大自然中去寻找美（设计目的：美源于生

活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点：这种竖的末端圆润，就像露珠的形态。）揭示课题《垂露竖》（板书）二、图文并茂体会垂露竖的书写要点并强调写毛笔字的身体要求。1．起笔：笔尖横切。2.行笔：笔锋向下行笔，略提笔，笔画渐细。3.收笔;在笔画末端略停，提笔，

向上回锋收笔。4.老师强调回锋收笔：收笔时，笔尖稍停后往回走，笔画收笔处比较圆润。5.笔形坚定沉稳（设计目的：指导学生学会观察，垂露竖的特点，并体会笔画变化美。）6.教师范写垂露竖，并强调书写毛笔字的身体要求：身正（头、肩、腰、臀、膝、足保

持端正），体松（全身肌肉放松，全身肌肉放松，没有一个地方紧张、僵硬）7.学生根据书写要点书写垂露竖，强调身体要求8.教师对学生的书写进行评价。9．从欧体楷书中找出垂露竖，再次感受垂露竖的形态特征三、例字“山”和“十”

的教学1.从“山”和“十”中感受垂露竖不同的变化，“山”上粗下细，“十”的笔画粗细变化不大，这是为什么？让孩子感受在不同的字中垂露竖的变化2．“山”的书写三竖起笔高低变化。三竖收笔高低变化。三竖在协正上面的变化。“山”中横的变化，长横与长竖的关系。3.“十”

的书写横细竖粗，横长竖短。竖将横均等份。横将竖分成了上短下长的两部分。竖非常坚实有力，承担着横的重量。四．1.教师范写“山”和“十”，强调书写要点，强调写毛笔字的身体要求。2.学生书写“山”和“十”。3.自评，互评，师评。