【文档说明】小学【2020新冀教版】三年级下册科学15《气温的变化》教学设计.docx，共(3)页，20.712 KB，由小喜鸽上传

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《15气温的变化》教学设计【教学目标】科学知识1.能说出气温计的使用方法。2.能说出同一时间不同环境的气温不同。3.能说出一天中气温变化的规律。【科学探究】1.能从生活体验中提出气温变化的问题。2.能基于生活体

验对一天中气温的变化规律作出假设。3.能制定探究气温变化的计划。4.能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。5.能运用统计图表记录整理气温数值。6.能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出活动结论。【科学态度】1.能以事实为依

据，不从众，不轻易相信权威与书本。2.能与同学分工合作，完成观测气温的任务。【教学重难点】1.认识观测气温的条件和方法2.认识一天中气温变化的规律。【教学准备】课件和相关视频【教学过程】一、创设情景，提出问题引导：（出示早晨和中午学生衣着不同的图

片）通过两幅图的比较，你发现了什么？提问：一天中气温是怎样变化的？有规律吗？二、探究发现，形成新知1.确定测量气温的环境。（1）认识气温计出示：气温计的图片，要求学生观察量程与刻度。（测量范围一般为-30℃--

50℃，每一小格为1℃.）然后观看视频。（2掌握观测方法）观看视频（3）观测气温并得出结论：阳光下和硬化地面上方测得的气温值偏高，背阴处和草地上方测得的气温值偏低。（4）小结：同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无

阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米。2.观察一天中气温的变化。（1）提问：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的？学生一般会认为早晚比较凉，中午会热一些。（2）制订计划同学们的想法是正确的，需要进行实际观测，在观测前需要先制订计划。

计划的内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间间隔等。组织学生根据要求制定观察一天中气温变化的计划。（3）生成观测记录单（4）讲解绘制曲线图的方法：描点、光滑曲线连接。（5）讨论：一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？小结：一天中气温变化的大致规律是：中午气温高，早晚气温低。14

时左右气温最高，日出前后气温最低。（6）晴天和阴天气温变化规律相同吗？（大致相同，只不过昼夜温差不同）三、拓展延伸1.（出示藏袍图片）藏族人民穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时只穿一只袖子，你知道为什么吗？2.学生观察并阅

读资料。3.得出结论：藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿着有直接影响。四、作业一天中气温变化大除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影响吗？【课后反思】本课内容较多，探究环节也较多，这就要求老师捋顺思路，帮助学生最大限度的掌握新知

，在探究过程中发现新规律，学习新技能。同时三年级的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这些都为本节课的学习做了铺垫。