【文档说明】4.3.3-2《方位角》教学反思-七年级上册数学人教版.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-17723.html

以下为本文档部分文字说明：

《余角和补角（2）-----方位角》教学反思本节课的教学内容是方位角，在教材上只有一道例题，但要变成一节课的内容来讲，所以要仔细地研究方位角的内容涵盖了哪些知识。哪些是重点，难点，怎样讲才最好，最适合学生。在结构上

主要分了：新课引入、新课讲授、巩固训练、归纳小结、课后分层作业五个方面来设计。在上课一开始就以学生感兴趣的七星岗公园和南村侨联中学和南村小学之间的位置关系来引入新课，让学生感到趣味，自然而然地通过此问题情境引出本节课题，激发学生的探究欲望。以学生熟悉的背景快速引起学生的注意，用学生

感兴趣的七星岗公园和侨联中学的位置的问题引出本节课题，激发学生的探究欲望。并且在归纳小结的环节借解决这个问题来帮助同学们巩固归纳本节课的主要内容，起到首尾呼应的作用。在新课讲授的环节采用“猜→画→写”的方式来研究方位角的特征、分类、读法和画法。练习中

设计了部分的小陷阱让学生学会分析和判断哪个才是真正的方位角。采用小组合作完成的方式来完成例题精讲和教师自编的“小蚂蚁找食物”，让学生在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程；在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。同时让学生在活动和

练习中体会方位角的实际意义。自编的小蚂蚁找食物的题目比较适合学生的思维，让学生感到有趣，学习更有趣味。重视学案的编排，用有趣的卡通图案hellokitty来使学生感觉学习比较好玩；采用“猜→画→写”的方式来研究方位角的特征、分类、读法和画法；设计的小陷阱能提高同学们的分辨能力

；重视课件的制作，起到动态演示、分析、归纳的作用，同时教师在黑板上示范方位角的画法，让学生学得更清楚。小组合作的形式有助于学生讨论和探究，更好地开拓思维；课内辅导对中下层的学生帮助较大还要注意以下几点：1、例题应精讲，尽管小组合作能解决大部分同学的问题，但还

有一部分同学了解得还不够透彻，教师将例题精讲能让这一部分同学更明白例题。例题讲解应更到位。可归纳成方法。例题不能只当一题普通的题完成，而要挖掘更深一层的含义。2、课上可以增加更多生活中的例子，让学生明白用方位角有什么好处，生活中还有哪

些方位角的例子，让学生体会到方位角来源于生活又用于生活，感觉得数学是很有用处的。因为让学生学习有用的数学是数学教学的一个重要目标。3、时间可以安排得更紧凑一些，在本课的最后可以增加一个课内检测的环节，或者将环节三的巩固训练做成课堂自我检测的形式，这样能更

清楚学生掌握的程度，做到实时反馈。可以利用小组合作的小组长进行组内批改，提高学习的效率。4、对教材的处理要灵活，要考虑到中小学知识的衔接问题。对于信息量大的题目应引导学生审清楚题，明确问题问什么，然后找

到解决的方法。5、可设计更多的变式练习和分层练习，每个层次的学生都照顾到。6、由于是借班上课，对学生的情况不了解，上课时提问的面不够广。学生是变化的，要能及时准确的了解学生情况。作为教师要不断探索和完善自己的教学方法和手段，向其

他老师学习，提高课堂的有效性。