【文档说明】小学【冀人版】科学二年级下册第1课《推力和拉力》教案10.docx，共(4)页，15.831 KB，由小喜鸽上传

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《推力和拉力》教学设计（一）指导思想和理论依据本课围绕学生生活中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。活动1：感受推和拉，通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推力和拉力这

两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。（二）教学背景分析教学内容：推力和拉力学生情况：本课是在二年级的第二

学期进行的，人类观察到物质世界的各种自然现象，都是在物体与物体之间的相互作用下发生、发展和变化着的。由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能不易理解。看书力是可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、推车等都要用到力。本课在引导学生经过身边的实例真实地感受力的存在，了解力其实就是物

体与物体之间的相互作用，在此基础上初步建立力的概念，为理解更多更复杂的力打好基础。（三）教学目标科学知识知道推力和拉力是常见的力。科学探索1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。3.能用简单合适的语言描述自己在推拉

物体时的感受和发现。4.能从同学描述的感受中归纳出什么是力。科学态度1.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。3.主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。科学、技术、社会与环境生

活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。教学准备教师准备卡纸、彩笔、剪刀等。教学方式问题—猜想—实验—交流—形成概念的过程进行教学。教学过程：（一）情景与问题（出示图片一）.借视频教室创设情境，利用真实的情景展现导入课题（二）探究与

发现（出示图片二）1.认识拉力和推力。同学们，你们知道什么是推，什么是拉吗？教师拿出拉杆书包，指名让学生把拉杆书包推走，指名学生把购物车拉回来（学生做一做，推和拉的动作。）老师不用力推和拉，问学生拉杆书包为什么不动？（没有用力）教师小结：用力推或拉物体

才会移动，那我们给这两种力起个名字好不好？（好）用力推就叫（学生：推力）用力拉就叫（拉力）同学们做很好，总结的也很好，那么会区分推和拉吗？（会）那好，我们来看看这幅图（出示图片三)①总结推力和拉力定义及关系。

②影响“力”因素2.学生观察插图，思考问题，指名回答推和拉在我们日常生活中也经常用到，谁能说说你在什么时候做过这样的动作呢？（学生说说生活中用到推力和拉力的例子）我做你猜，进一步认识推力和拉力。同学们说得很好，下面我们来做个游戏（出示游戏练习视频）（三）应用

与拓展。动手制作-推拉纸蝙蝠（1）（出示图片四）教师教授制作过程（2）同学们体验娱乐，推力和拉力在我们生活的方方面面，留心多观察。下面我们就来比试一下，看班上谁的纸蝙蝠做到最漂亮，飞的最美。（四）课堂总结同学们，今天我们学习了《推和拉》，了解了推力和拉力是两种常见

的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且还有方向和作用点。力的大小不同，方向不同，产生的结果也是不一样的。（五）作业布置1.课下寻找生活中还有那些用到推力和拉力？2.作拉手臂游戏时，获胜的一方手臂拉力一定大吗?（六）板书设计最常见的两种力推力

、拉力认识“力”一个物体对另一个物体的作用影响“力”的因素力的大小、方向、作用点（六）教学反思本堂课基本完成教学目标，通过充分的娱乐、亲身体验等活动让学生寓教于乐，借助图片、视频等多种形式调动学生感官，

引导学生借助本课学习多发现生活中的科学，为以后教学做准备。课程最后给孩子拍照留念，丰富班级文化，分享给家长，有助于学校、家庭充分沟通。