【文档说明】4.2.1《直线、射线、线段的概念》PPT课件5-七年级上册数学人教版.ppt，共(16)页，2.179 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

[学习目标]：1．探究直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的表示方法和简单应用；2．理解两点确定一条直线的事实，并体会它在解决实际问题中的作用；[学习重点]:理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画

出图形。[学习难点]:不同几何语言的相互转换。[学习过程]：一、预学（创设情境，目标导引）1、提出问题，创设情境这个漂亮的图案是由什么组成的？欣赏图片，并回顾小学学习的直线、射线、线段1、提出问题，创设情境探照灯射出的光给我们以什么形象？一、

预学（创设情境，目标导引）1、提出问题，创设情境伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？一、预学（创设情境，目标导引）1、提出问题，创设情境问题（1）:阅读课本P125至P126，你能画出直线、射线、线段吗？直线射线线段一、预学（创设情境，目标导引）线段射线直线端点

数延伸方向能否度量联系问题（2）直线、射线、线段有什么联系和区别？012无向一个方向无限延伸向两个方向无限延伸不能不能能①直线、射线、线段都是笔直的②射线、线段是直线的一部分一、预学（创设情境，目标导引）线段:①用表示端点的两个大写字

母表示，线段AB（或线段BA），与字母顺序无关；射线:①用它的端点和射线上的另一点来表示，即射线AB，表示端点的字母必须写在前面，与字母顺序有关；问题（3）如何表示直线、射线、线段呢？直线射线线段ABABABl直线：①用两个大写字母表示，即直线AB（或直线BA），与字母

顺序无关；②用一个小写字母表示，即直线②用一个小写字母表示，即线段l一、预学（创设情境，目标导引）lll②用一个小写字母表示，即射线l2、目标导引，预学探究问题（1）经过一个已知点O的直线，可以画多少条直线？请画图

说明。问题（2）经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条直线？请画图试试。过一点可以确定无数条直线基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线.简单说成：两点确定一条直线.O一、预学（创设情境，目标导引）AB问题（3）:平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？点A在直线a外或直线a不经过点A点A

在直线a上或直线a经过点A平面内点与直线的位置的关系有两种（1）点在直线上；（2）点在直线外.当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点.AAllA一、预学（创设情境，目标导引）

二、研学（合作发现，交流展示）二、研学（合作发现，交流展示）探究一、按要求找出直线、射线、线段（2）图中有____条线段，表示为______________；（1）图中有____条直线，表示为__________

____；（3）图中射线有_____条，以B为端点的射线有______条，表示为______________.二、研学（合作发现，交流展示）探究二：用适当的语句表述图中的点与直线的关系.mnAlCB图2lABC图1二、研学（合作发现，交

流展示）探究三、按下列语句画出图形.(1)平面上有A，B，O三点．①连接线段AB；②画射线OA;AOB第（1）题(2)直线AB、CD交于点O，直线AB经过点M，但不在CD上.三、评学(积累巩固，延伸拓展）（1）下

列说法中正确的语句共有()①直线AB与直线BA是同一条直线；②线段AB与线段BA表示同一条线段；③射线AB与射线BA表示同一条射线；④射线长度是直线长度的一半；⑤延长线段AB至C，使BC＝AB.(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个（2）木匠师傅在锯木料时，一

般先在木板上画出两个点，然后过这两点弹出一条墨线，这种做法的依据是___________________.（3）如图，AC，BD交于点O，图中共有______条线段，它们分别是_____.（4）过平面上三个点可以画________条直线.1、积累巩固如图所示：(1)动手操作：如果每过两点可

以画一条线段，那么：过三点最多可以画____条线段；过四点最多可以画____条线段；过五点最多可以画____条线段；三、评学(积累巩固，延伸拓展）2、拓展延伸(2)探索归纳：如果平面上有n(n≥3)个点，且每3个点均不在1条直线上，那么最多可以画____条线段(用含n的式子表示)；(3)解决问

题：某班40名同学在毕业后的一次聚会中，若每两人握1次手问好，那么共握____次手.三、评学(积累巩固，延伸拓展）