【文档说明】小学科学【冀人版】一年级下册第1课《认识水》教学设计3.docx，共(4)页，11.787 KB，由小喜鸽上传

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一年级下册科学《认识水》教学设计一、教学目标:1、知识与技能知道水的基本性质，并用语言描述所观察的水的特征。2、过程与方法学会综合运用感官观察水的性质,体验合作学习的乐趣。3、情感态度与价值观意识到节约用水的重要性。二、教学重点:水的基本

性质教学难点:合理运用感官对水进行观察三、课前准备:1、准备本节课的活动材料:水、木块、酱油和洗洁精、盐水、糖水、水。橡皮、酱油、牛奶、苹果等。课件2、提示学生搜集有关水的美丽图片。3、搜集有关赞美水的诗歌或短文,以培养他们热爱大自然、欣赏大自然的情感。四、教学过程:

1、导入新课:师:同学们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,打一物。用手提不起,用刀劈不开,洗衣和煮饭,都要用到它。(学生根据谜面猜出谜底——水)揭晓迷底是水。师:那么对于水你了解多少呢?生:我们每天都要喝水,用水浇灌土地,鱼儿离不开水师:同学们知道的可真多,对,水是生命之源,人、动物、植物都离不开

水,如果没有水,地球上将没有生命,可见水十分重要。今天我们就进一步认识水,教师板书:认识水课件出示:湖水情境图,使学生感受大自然的美。2.自主学习,研究水的特性。活动一:研究水的特性:师:大家对于水这么了解,那你们愿意帮老师一个忙吗?(学生齐说愿意!

)在老师的实验盘中有五只杯子,里面有五种液体,帮老师辨别一下它们是什么液体行吗?小组讨论一下,你们用什么好的办法,小组讨论交流:生:我们小组准备用眼睛观察,看一看这五种液体有什么不同的地方。生:我们先观察,如果看不出再用鼻子闻一闻。生:我们先看,再用

鼻子闻,如果还不能知道就讨论讨论。师:同学们刚才想了好多方法,你们真的很棒!在这里同学们要认识到我们的观察活动是有计划、有步骤的,正确的步骤是一看、二闻、三摸、四尝。下面请几位同学用你们想的方法开始辨别这五种液体。课件出示:温馨提示:1.拿杯子时要轻拿轻放,以免杯子中的液体翻出来。2要

注意安全。生:我们发现里面有酱油和洗洁精,其它的还没有发现。生:这只杯子中是酱油,(学生端起杯子)我闻了一下,有酱油的味道。生:我们小组都找到了,我们小组的同学是用嘴巴尝的,我也尝了,这杯液体是盐水,有点咸,这杯甜的是糖水,这杯没有味道是白开水。生:我尝了一下洗洁精

,到现在我嘴里还有一股味道。(教师列出学生发现的五种液体:酱油、洗洁精、盐水、糖水、水。)师:同学们,老师真的非常的敬佩你们这种探究的科学精神。我们为那些敢于尝试的同学鼓掌。(学生鼓掌)生:我们小组发现:水是无色的、透明的:板书

:没有颜色生:我们小组喝了一口水尝了尝,水是淡淡的,它没有味道,没有气味,也是透明的。板书没有味道,没有气味,也是透明的。生:我们小组把瓶子里的水倒进脸盆里,又把脸盆里的水倒进瓶子里,知道了水是流动的;板

书:流动的。师:从同学们的答案中老师知道你们观察的很认真,找出了水的特征。课件出示:水的性质活动二:水有形状吗?师:现在老师问同学们一个问题:水有形状吗?生:有。没有。(托起一杯水)问:水是什么形状的?(托起一个圆形的杯子)问:

水是什么形状的?(托起一个梯形杯子)问:水是什么形状的?如果老师把这杯水倒在地上,水会变成什么形状的呢?师:那么同学们说水是什么形状的?(小组展开讨论)师:很好。水有形状,只是水的形状不固定,它会随着容器的形状而变化。(板书)水

是没有形状的学生总结:水是没有颜色,没有味道、没有气味、透明的液体师:现在我们对水已有了一定的认识,那么同学们知道水有什么用途吗?让学生发表自己的意见。师:很好。在天上、地下、动植物体内都含有水分。师:好了,本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认识了水,通过本节课的学习

,同学们有什么收获?课件出示:课堂检测:1.下列说法哪个是正确的?(1)水装在杯子里是杯子的形状,装在瓶子里是瓶子的形状,所以水是有形状的。(2)在炎热的夏季吃上一块西瓜就可以解渴,这说明西瓜里有水。(3)水是白颜色的。(4)无论怎么倾斜盛水的容器,水面始终是平的。课件出示:地

球上水的分布情况图:在地球上海洋约占地球表面积的75%,故地球又称水球。但是我们能直接饮用的淡水资源却严重匮乏,地球上水的总量约为14亿立方公里,其中淡水只占总水量的2.53%,且主要分布在南北两极的冰雪中。

目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水,三者总和约占地球总水量的0.77%,除去不能开采的深层地下水,人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。因此我们应该节约用水,并且合理利用水资源。师:同学们想象力很丰富,那么课下同学们就继续研究,来解决老师的这

个问题,老师相信每一个同学都能完成这个任务。板书设计:10:认识水没有颜色没有味道水没有气味、透明液体