【文档说明】小学科学【冀人版】一年级下册第1课《认识水》教学设计2.docx，共(3)页，9.872 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《认识水》教学设计教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的特征及水在自然界中的分布。教学重点：知道水的特征教学难点：

提高学生综合运用各种感官认识事物的能力教学准备：1、一杯水、一杯白醋、一杯奶2、四个塑料袋3、教学课件教学过程:一、谈话导入，激发学生兴趣。同学们请伸出我们的小手，我们的小手脏了，怎么让我们的小手变干净呢？师

：你在哪些地方见到过水呢？你见到的水是什么样的？生：学生各抒己见师：同学们知道的可真多。对，好多地方都有水，我们的生活离不开水，水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。（板书课题：认识水）二、利用各种感官，找水。师：小明放学回家口渴了，想喝水，可是桌子上有三个杯子，他不知

道哪杯是水，你能帮帮他吗？生：愉快答应。教师：出示一杯水、一杯白醋、一杯奶。同学们看你们桌子上的这3个杯子，它们分别装着水、白醋、奶，现在让你们的眼耳口鼻等器官帮你一起来找一找，看看哪组同学最先找到哪杯是水。生汇报是怎么找的？在学生的讨论中，理顺思路，让学生明白最好的办法是一看、

二闻、三品尝……三、利用各种感官认识水师：同学们帮老师找到了水，那我们来认识一下水（生利用一看、二闻、三品尝的方法认识水）师：通过刚才的观察，同学们觉得水有什么样的特点？（希望学生能够说出：水是没有颜色、没有气味，没有味道、透明的。如果学生说不出，老师可比较引导）师：很好，刚

才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。师：水没有颜色、没有气味，没有味道，那么水有形状吗？（生答）师：水在杯子里是杯子的形状，那么它在塑料袋里会是什么形状呢？下面我们一起来看一看水到底有没有固定的形状？（师

演示，往塑料袋里倒水，让学生观察水的形状的变化，感受到水是没有固定形状的。）四、应用与拓展1.师：水的用途有哪些？（生作答）出示课件，让学生了解水的用途，没有水之后的样子，并相机对学生进行节约用水，保护水资源的教

育。2.出示节约用水的歌谣。让学生课下去读一读唱一唱。板书设计认识水无色无味没有固定的形状