【文档说明】小学科学【冀人版】一年级下册第1课《认识水》教学设计4.docx，共(3)页，9.898 KB，由小喜鸽上传

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一年级下册科学《认识水》教学设计教学目标：科学知识目标能说出水的基本特征。科学探究目标1、能用多种感官观察水的特征。2、能用简单的词语描述水的特征。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。4、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度目标1、能对观察水的特征表现

出浓厚的兴趣。2、能如实描述水的特征。3、能从多个角度认识水与人类的密切关系。4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标1、认识到水就在我们身边，生活中处处离不开水。2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。教学重点：认识并

能描述出水的特点。教学难点：实验验证，水的特点。教学准备：教师准备：1、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽。2、与本课相关的的课件。学生准备：《科学学生活动手册》、笔。教学过程：（一）、情境与问题教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学

生：喜欢。教师出示谜语：一物真稀奇，生命不能离。用刀切不断，用网捞不起。学生猜测：水。教师：今天，我们就来认识水。说一说，你在哪些地方见过水？学生回答。教师出示图片，带领大家一起看看这是什么地方的水。提问：通过观察图片，你发现了什么？学生：

生活中处处都有水，我们离不开水。教师提问：水有什么特点？（目的：启发学生思考，引领学生进入下一个探究环节的学习。）（二）、探究与发现探究一：观察桌子上三杯液体，分别是牛奶、醋、水。说一说：哪杯是水，你是怎么判断

的？小组合作探究。预设，学生回答：用鼻子闻到醋是酸的，用眼睛看到牛奶是白色的。没有颜色，没有气味的是水。（目的:让学生根据生活经验，通过感官对三种液体进行比较和观察，初步感知水的特点。）探究二：根据实验仪器，继续观察水有什么

特点？教师出示问题：水有形状吗？水有什么气味?水是什么颜色？提示：眼、耳、鼻、舌、皮肤，谁来帮助我？并填写科学活动手册第二页。小组合作探究。预设，学生回答：用眼睛观察到水没有颜色，用鼻子闻到水没有气味，用手感觉到水没有固定的形状。展示科学活动手册。小结：水没

有颜色，没有气味，没有固定的形状。学生帮助教师将感官贴到对应的位置上，加深印象。（通过该活动，让学生进一步认识到水的特点，并加深印象。）（三）、应用与拓展教师：说一说，水的用途有哪些？学生回答，教师重复，加深印象。教师展

示图片，进一步加深印象，让学生意识到：水的用途很多，我们应该节约用水。（让学生意识到水的宝贵，节约用水。）（四）、小结谈谈你有什么收获？（对本课内容进行总结。）