【文档说明】【大象版】一年级上册科学3.1《我的前后左右》教学设计1.docx，共(5)页，22.188 KB，由小喜鸽上传

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大象版一年级科学上册第三单元《我的前后左右》教学设计教材分析（1)课标分析课程标准指出1-2年级学生能在好奇心的驱使下在教师的指导下做出大胆的猜测，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题并作出简单的假设并在教师指导下进行初步探究活动。在科学探究目标中需在教师的指导下进行，（

2）内容组成及教材地位本课是选自大象版小学科学一年级上册第三单元第一课时，是地球与宇宙科学领域的第一个单元，在本册教材中起着承上启下的作用。学情分析一年级的学生知觉发展还不够充分，虽然能说出一些表示方位的

词，但对方位并没有深刻的理解，在生活中和学习中也往往容易把方位搞错，课堂上注意力容易分散。在这个年龄段的学生能初步理解直观事物并且对游戏的参与积极性较高，所以在本节课中我将采取各种游戏、视频、亲身实践

来开展教学。教学目标1、通过在具体情境中观察、思考、开展活动，使学生意识到物体之间的距离又远又近，体会到前、后、左、右具有相对性。2、学习学生能使用前、后、左、右和远、近等描述物体所处的位置和方向。3、让学生在现实情境中描述和交流

物体间的位置关系，感受科学与日常生活的联系，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。4、渗透法制教育《道路交通安全法》，培养学生的安全意识。教学重难点1、重点通过组织开展游戏和活动等方式引导学生观察和描述周

围物体的方位、增强方位意识，提高学生对物体所在方位的表达能力。2、难点使用前后、左右、远近等描述物体所处位置和方向。教学策略和手段通过实践、视频以及不同游戏活动形式进行教学课前准备（1）学生的学习准备：笔、课本（2）教师教学准备：小皮球1个供“传

球接力”用；小视频，幻灯片。教学方法观察法、游戏法课时安排1课时教学过程一、创设情境，引入课题师：同学们喜欢小猪吗？今天老师给同学们带来了一个关于小猪的视频，我们一起来观看视频，并帮解决其中的问题好吗？（师播放视频）师：瓢虫是如何帮哥哥分清前后左右的呢？这节课我们一起

来认识我的前后左右。（引入课题：我的前后左右）二、认识方位1、我的前后请两位同学到讲台上前后站好。（1）同学你的前面是谁？（2）同学你的后面是谁？并用教室内的各种物体引导学生认识前后。（设计意图：通过认识同学的前和后转移到自己的前和后

，指导学生认识前后方位。这样设计可以使学生参与进来，提高学生的积极性。）2、我的左右（1）自主探究师：在学习中，同学们是用哪只手写字？你的同学又是用哪只手写字呢？（2）小组活动小组内握握你同学的右手。师：请同学们把没有握住的手举起来，

这只手是左手。（3）教学左右同学们在我们左手这边的同学对应我们的左边，在我们右手这边的同学对应我们的右边。（4）活动：左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢？生：左眼、右，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚

等。相信同学们都能分清自己的前后左右了，接下来老师就要来验证你们所学的知识，你们准备好了吗？三、远近1、判断远和近（1）：观察一下坐在教室里的同学，谁离你最远，谁离你最近？（2）距离老师最近的是谁，距离老师最远的是谁？四、我的前后左右“传球接力”游戏1、看来大家已经有运

用前、后、左、右介绍周围同学的本领了。老师为大家准备了一个和前、后、左、右有关的游戏，你们想玩吗？生：想！2、这个游戏的名字叫——传球接力！请你根据老师发出的方位指令将你手中的球传给下一位同学，比一比谁传的又快又准。五、课堂总结师：小朋友们，这节课我们认识了什么？生

：前后左右六、走进生活师：前后左右方位在我们生活中很常用，请看《前后左右的应用》视频七、渗透法制教育在校园我们上下楼梯要靠右行，中午就餐时整齐的排好队向自己的右边行走。我们中国家《道路交通安全法》还规定机动车、非机动车实行右侧通行。（设计意图：通过初步的认识交通规则

，培养学生的安全意识。）八、板书设计我的前后左右前后左右远近