【文档说明】【大象版】一年级上册科学2.2《金鱼》教学设计3.docx，共(2)页，18.634 KB，由小喜鸽上传

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第二课金鱼教学设计教学目标科学概念1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1.用实验的方法证明自己的猜想。2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小

动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用

色素调制的红水、少许鱼食。教学过程一、了解鱼类的生活环境1.教师介绍鱼类的生活环境。2.学生举例其他的水生生物。3.关注：“鱼生活在水里”的理解。4.设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1.学生观察金鱼的外形和运动。2.教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3.关注：学生对金鱼形

态的关注和对金鱼运动方式的关注。4.设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1.交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2.讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3.教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；

用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4.学生观察并记录。5.教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气6.关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。7.设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实

验方法验证看法”的意识。四、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。