【文档说明】【2020版大象版】三年级下册科学5.3《液体》教案.docx，共(3)页，21.522 KB，由小喜鸽上传

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3液体【教学分析】这一课延续上一课《固体》的研究思路，测量液体的质量和体积，进一步认识液体有确定的质量和体积，感知“液体会流动，它没有固定的形状”。【教学目标】1.学习测量液体的质量和体积，学习使用确定的数据描述液体的质量和体积。2.理解液体具有确定的质量和体积。3.培养学

生相对准确的观察和测量能力。【教学准备】材料准备：天平、量筒、不同形状的容器、水等液体。【教学过程】1.情境引入师：我们前两课学习测量了固体的质量和体积，知道了固体有确定的质量和体积，那么液体是不是也具有确定的质量和体积呢？我们该怎么测量和描述它的体积和质量呢？我们今天就一起来研究

这个问题。2.制订计划师：想一想，我们可以像测量固体一样测量液体的体积和质量吗？生：不能，液体会流动，必须要装在容器里。生2：可以把液体装在容器里测量。生3:测量质量的时候，我们可以先测一下容器的质量，然后再把液体装进去在天平上测量，最后减去容器的质量……

师：同学们真聪明，根据液体会流动的特征，我们确实需要把液体装到容器里来测量。3.观察1：学习测量液体体积师：为了测量方便，我们还可以把一些容器标上刻度直接做成测量液体体积的工具，我们把这类工具叫做量筒或量杯。出示量筒和量杯，指导学

生观察量筒的结构，认识量筒上的数值和单位。引导学生学习使用量筒，正确读取量筒数值后分组测量一杯水的体积。测量后汇报交流，实录略。4.观察2：测量液体的质量（实录略）5.反思总结（处理信息）师：刚才我们测量了一杯水的质量和体积，大家比较一下，测量液体质量和体积的方法和测量固体

的方法有什么不同？这和液体的什么特征有关？师：我们能够测量并用确定的数值来描述液体的体积和质量，这说明了什么？生：液体有确定的体积和质量。【教学反思】本课延续了第2课《固体》的教学思路，教学活动比较顺利。由于学生已学会了使用天平，所以安排一个课时基本能够完成。【总结点评】在实际测量中感知液

体的物态属性，是一种最直接的感知活动。