【文档说明】【新大象版】三年级上册科学-2.4《动物的一生》教学设计.doc，共(4)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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4动物的一生【教学分析】通过前面几节课的学习，学生们已经认识许多动物，也能给动物进行科学的分类。为进一步探究动物的其他方面，设计了动物的一生这节课，让学生通过探究各种动物的一生要经历哪些要阶段，通过搜集大量个例，分析、比较、归纳总结出所有动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等阶段

，构成了动物的生命过程。成熟的动物又能够繁殖下一代。【教学目标】（1）动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。（2）查阅和交流资

料，了解更多动物的生命过程。从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、归纳、概括等能力。（3）认识到动物的生长发育都有自己的规律。培养研究生命奥秘的兴趣。【教学准备】材料准备:学生课前收集的一些有关动

物生长发育过程的图片和资料。教师准备有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。（动画：昆虫的变态）活动场地：实验室【教学过程】一、观察教师：通过前几节课的学习，我们已经知道了鸽子是怎么出生的，也观察了它的外形特征及生活习性，它的一生要经历哪些阶段？（出示教材中的情境图，再次让学生从熟悉的

鸽子进行观察）观察教材情境图后思考一下。学生观察后发现：鸽子的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。二、提出问题师：鸽子一生经历了这四个主要经段，同学们想不想了解其他动物的生命过程？生1：我想知道蝴蝶的生命过程是怎样的？

生2：我想知道金鱼的生命过程是怎样的？生3：我想知道人与其他动物一样吗？人的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？师：让我们寻找事实证据吧！三、搜集证据课前已安排同学们搜集各种动物的一生的有关资料。师：指导学生分组交流收集到的关于其他动

物的生命周期的资料。布置任务提出要求：（1）每组选择两种动物。（2）先进行整理再说一说它们的生命周期，（3）用流程图的形式表示出来。（4）如果资料不够，可向老师和其他同学求助。学生：按要求分组活动。师：汇报交流。汇报要求：配合图片用生动语言讲述这种

动物的一生，其他组如果有相同动物的可以进行补充，也可以提出不同意见。学生：一组汇报，其他组补充。师：最后把同学们都同意的汇报进行板书。蝴蝶卵幼虫蛹成虫约20年蜻蜓卵幼虫成虫约1年人……四、得出结论（1）引导学生对汇报的动物生命周期进行观察分析:仔

细观察这些动物的生命周期，有什么相同和不同。（2）组织学生汇报讨论，教师引导形成概念认识。（3）总结：动物都有自己的生命周期，都要经过出生，生长发育，繁殖，死亡。动物的生命有长有短，但最终都会死亡。虽然动物个体最终会死亡，但是

通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。【教学反思】自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长发育、繁殖到死亡的全过程。这个过程就

是它们的生命周期。本节课通过分析、比较大量的不同动物的生命周期，概括、归纳出相同几个主要阶段。如何让平实的课堂有新意，是本课创新的难点。在引入中，我采用“你最喜欢的动物是什么”激发学生学习的兴趣。通过采用图片影像资料等吸引学生，从视觉上直观的对比不同动物的生命周期，

通过查资料和小组讨论的形式记录生命流程，培养学生合作意识。【总结点评】课堂的新意要有始有终，始终能调动学生的积极性，课堂才生动有趣。课堂要更多地以学生的交流为主，教师要及时总结。当然，我也希望，教学能力不

断成长的同时，我也能更接近孩子们的内心，在课堂秩序的管理和在与学生的语言交流上有待加强，逐步成长。