【文档说明】【新大象版】三年级上册科学-2.2《鸟类的特征》教学设计.doc，共(3)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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2鸟类的特征【教学分析】本课在学生认识动物的繁殖的基础上进一步研究鸟类的特征，教材仍然以观察熟悉鸽子入手，通过观察鸽子的外形特征和生活习性，再类比其他鸟找出它们与鸽子的共同特征，然后再归纳出鸟类的共同特征，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。用鸟类的特征的认识，引出其他动物类

的特征，为第三课动物的分类做好铺垫。【教学目标】(1)能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。(2)能辨别某种动物是否属于鸟类。(3)能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。【教学准备】材料准备：多媒体课件、常见几种鸟：

黄鹂、海鸥、燕子、孔雀等。活动场地：实验室（或教室）【教学过程】一、观察通过观察、获取信息。师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？生：……师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关

注它们的运动方式、繁殖后代的方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。为了帮助我们研究，老师特意请来了一位既熟悉又特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示。小提示：（1）它的胆子很小，我们在观察

时尽量要安静一些。（2）先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。二、事实证据师：播放各种鸟的视频或者出示挂图。（1）结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。（2）对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，

最后归纳总结出所有鸟所具有的共同特征。分组活动：通过观察、记录、比较、归纳。三、处理信息全班交流：汇报交流、讨论、归纳共同特征师：哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现？得出了什么结论？你们组认为鸟类动物的共同特征有

哪些？（1）交流：鸟类动物的共同特征（2）讨论：哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是?（3）重点引导学生观察比较鸟类动物在体表方面的共同特征，体表有羽毛和哺乳动物身上的毛的区别；并指导学生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。（4）通过

以上的观察、交流、分析、归纳，最后总结出鸟类动物的共同特征。板书：体表有羽毛，长有翅膀，靠喙取食，靠产卵繁殖后代。四、迁移应用下列几种动物哪些是鸟？哪些不是鸟？说说理由。【教学反思】学生课堂上通过观察、比较、归纳、总结了鸟类的特征，更使学生了解鸟的种类繁多，让学生养成平时多观察，多

比较，多思考、多总结的好习惯，使学生更加热爱大自然，爱护动物等。【总结点评】通过本节课学习后，学生不仅学到了知识，更重要的是培养了学生观察、比较、归纳问题的能力。