【文档说明】【大象版】二年级上册科学-1.1《变幻的天气》教学设计2.docx，共(4)页，19.824 KB，由小喜鸽上传

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《变幻的天气》教学设计一、教学分析《变幻的天气》属于二年级上册第一单元，是培养学生处理信息能力的第一个综合探究活动单元承担的二级目标是“在教师的指导下，能用语言初步描述信息”。二年级的学生对常见的天气情况已有了基本的认知,但要用语言准确地描述还有一定困难,本课

旨在通过情境导入,激发学生对生活中天气现象的兴趣与关注,并尝试区别不同天气的特点,用文字或符号等进行描述。同时也使学生初步了解天气现象对动植物和人类生活的影响,为下一课做铺垫。二、教学目标1.知道有阴、晴、雨、雪、

风等天气现象；2.能在教师指导下,初步感知用口头语言、肢体语言、符号等对自然现象进行简单描述的方法；3.对生活中常见的自然现象表现出探究兴趣，愿意倾听，乐于表达。三、教学重点初步感知用口头语言、肢体语言、符号等对自

然现象进行简单描述的方法。四、教学难点用语言对自然现象进行规范、完整的描述。五、教学准备与阴、晴、雨、雪、风等天气现象相关的场景图、天气符号图片、其他天气现象视频资料、多媒体课件。六、教学方法观察法、谈话法七、教学过程1.创设情境，引入新课同学们，

我们大家马上要迎来祖国母亲的节日——“国庆节”，相信国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划,所以我们可以事先了解旅游城市的天气情况,提前做些准备。我们可以通过中国天气网、中央气象台、互联网等媒介对各地的天气进行查询。2.搜集信息，自主探究学生分别利用互联网搜查天气预报,而后汇报交流查到了哪些天气现

象,老师根据学生的汇报适时板书。(如:上海是中雨,有风；深圳是晴,有微风；漠河是小雪,有风；乌鲁木齐是晴天,有风……)3.认真观察，描述信息（1）请3—4名学生说说自已知道的天气现象的特点,并引导学生说出不同天气现象的区别。小结:在区别不同天气现象

的时候,主要是根据阳光、云量等方面的差异来进行描述。（2）出示几幅不同天气现象的图片,认真观察,说出图片显示的天气现象及理由。（3）教师小结。4.游戏体验，深化新知（1）“猜天气”游戏组织学生同桌两人合作,一人通过语言或动作描述

一种天气现象,另一人猜是什么天气,一定时间后交换角色继续进行活动。（2）“天气符号连连看”活动带领学生认识常见的天气符号，请学生把常见的天气现象场景图和天气符号进行连线配对,并说明理由。5.计划组织，拓展应用请学生简单交流,根据查到的所要前往的旅游城市的天气预报,准备相应物品,如衣物雨具等

，并做出自己的出游计划，为下一节课做准备。6.课堂小结，拓展延伸（1）课堂小结常见的天气现象有阴、晴、雨、雪、风等,我们可以根据阳光,云量等自然现象存在的差异去区别、描述它们。除了这些常见的天气现象,自然界中还存在有其他的天气现象。（2）阅读通过视频帮助

学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气现象。八、教学反思对于常见的天气现象,二年级的学生已有一定的生活经验,但缺少用语言进行描述的训练。另一方面,本课的科学知识要求不高,只需要学生知道常见的天气现象有阴、晴、雨、雪、风等即可,不需要从科学原理进行概念

定义,只需学生能用简单的语言描述,区别出不同的天气现象即可。因此,本课设计从知道常见的天气名称,认识并描述不同天气现象的特点到游戏,层层递进,以训练学生的语言表述能力为主。通过由点到面的学生活动,在了解学生前概念并加以指导的基础上,尽可能使所有学生都有

参与表达训练的机会,使学生能够在玩中快乐的学。