【文档说明】【大象版】二年级上册科学 《两极相遇了》教学设计.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元磁针与南北第三课两极相遇了一、目标确定的依据课标要求：1.在教师的指导下，能用语言初步描述信息。2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。3.知道相同的磁极相斥，不同的磁

极相吸。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，内容呈现方式以游戏活动为主，首先以“磁铁长龙”的活动引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜

集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。最后通过“寻找丢失的名字”活动，拓展学生思维，迁移应用本节所学。学生分析：在探究能力上，二年级学生经过前期的科学学习，对发现问题—猜想验证—制

定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的探究流程已经比较熟悉，为本节探究活动奠定基础。在生活经验上，二年级学生知道磁铁有相互吸引和排斥的现象，但不会用科学术语表述，更不清楚该现象与磁极的关系，甚至很多学生有“磁铁相吸、相斥现象与颜色有关”的错误概念，尚需本节课探究解决。二、学习目标：1.按要求

操作实验活动，并及时、准确记录实验现象。2.运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。3.运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论解释磁悬浮现象等生活中的问题。三、学习重点：运用观察、比较、

归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。四、学习难点：磁铁同极相斥、异极相吸的现象与颜色无关。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设

计意图情境导入图片展示磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，组织学生尝试解释。观察磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，根据已有经验尝试解释。1.考察学生的前科学概念。2.引入课题。活动一：磁铁长龙准备不同颜色的磁铁，组织学生将所

有的条形磁铁排成一列纵队。以小组为单位，将不同颜色的磁铁排成一列纵队。1.寻找学生的前科学概念。2.让学生初步感知相斥、相吸现象。交流一：活动发现组织学生对“磁铁长龙”活动的体验进行交流，重点指导学生磁极相吸、相斥与颜色是否有关。并引导学生

通过比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。班级交流“磁铁长龙”活动的体验，并在教师的引导下比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。充分让学生通过交流来处理实

验信息，并培养运用比较归纳法得出结论的能力。活动二：磁铁对对碰给每组学生准备一个条形磁铁、两个环形磁铁、两个U形磁铁，组织学生用任意不同磁铁的两极相互接近，记录发生的实验现象，并以小组为单位，从一个条形磁铁

、两个环形磁铁、两个U形磁铁中，用任意不同磁铁的两极相互接近进行实验，并及时记为磁铁同极相斥、异极相吸最终结论的得出搜集更多的证据。巡回指导。录实验现象。交流二：活动发现组织学生对“磁铁对对碰”活动体验进行交流，并

引导学生综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。对“磁铁对对碰”活动体验进行班级交流，并综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。培养学生处理信息、运用比较归纳法得出结论的能力。活动三：寻找丢失的名字图片

展示一个有磁极标示的条形磁铁、一个没有磁极标示的绿色条形磁铁、一个没有磁极标示的紫色环形磁铁、一个没有磁极标示的U形磁铁，组织学生想办法，给没有标示磁极的磁铁标出磁极名称。以小组为单位，运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论给没有标示磁极的磁铁标出磁极名称加深学生对结论的理解与应用能力。交流

三：解释应用再次图片展示课前出示的磁悬浮产品，组织学生解释原理。解释磁悬浮产品的原理，并班级交流加深学生对结论的理解与应用能力。