【文档说明】【大象版】二年级上册科学 《参观动物园》教学设计.doc，共(2)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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第四单元动物的生活第一课参观动物园一、目标确定的依据课标要求：1.说出动物的某些共同特征。2.说出生活中常见动物的名称及其特征。3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。教材分析：《参观动物园》是二年级下册第四单元第一

课的内容，本单元的内容是延续一年级“认识小动物”的相关知识，以动物为研究对象激发学生的好奇心。本课以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生的观察兴趣；接着让学生以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么；紧接着有提出问题：其他动物也需要吃、睡,也会运动吗？然后让学生寻找证据，得出结论，最后

通过与他人分享得出动物的共同特征。学生分析：学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。二、

学习目标：1.通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。2.通过观察动物园里动物的图片，能说出生活中常见动物的名称及其特征。3.让学生逐渐树立保护小动物的意识。三、学习重点

：通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。四、学习难点：会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入教师提出问题：1.同学们都去

过动物园吗？大家都认识哪些动物？2.出示图片，图中的动物在干什么？学生用自己的语言说出动物在干什么。从学生已有的知识经验出发，通过观察，初步知道动物在干什么，激发的探究动物的欲望。提出问题教师提出问题1.小组交流讨论，你们还想知道什么？学生讨论还想知道其他动物是不是也这样。激发学生的求知欲

望，引导学生积极提问。事实证据1.我们来看看其他动物是不是也会运动，它们又是怎样运动的？它们都吃什么？（出示记录表）以小组为单位寻找证据，并填写在记录表中。通过寻找证据，小组成员描述、比较各种动物的运动情况、吃食物的情况

，用自己的语言进行总结。得出结论1.请各小组的汇报员，汇报一下你们组寻找的结果。2.小结：动物都会运动，都需要吃食物，这些是动物的共同特征。学生用自己的语言说出动物的共同特征拓展活动出示阅读小知识——动物的其他特征。学生自由阅读通过让学生阅读动物的其他特征、拓宽知识面吗，知道动物还

有其他共同的特征，激发的进一步探究欲望。