【文档说明】第7课《我也有强项》教案1-【北师大版】心理健康四年级上册.docx，共(7)页，31.080 KB，由小喜鸽上传

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1四年级心理健康教育课《我也有强项》教学设计教学目标：1、知识目标：懂得每个人都有自己的不足和长处，学会发现和展现自己的长处，发挥自己的优势。2、能力目标：能够大胆尝试，相信自己一定能行；通过发现自己的长处和发挥自己的优势，树立和增强自信心。3、情感目标：培养自信和

乐观向上的生活态度，成为一个有自信的人。学情分析：目前，我校学生大部分是农村入城居住读书的留守儿童，多数孩子是有兄弟姐妹的，他们的父母长期在外打工，只有文化水平不太高的爷爷奶奶照顾他们的生活，学习方面几乎是帮不上忙，有时还因为照顾了小的，就

顾上大的，在这样的家庭长大的孩子，严重缺失良好的家庭教育，再加上简单和粗暴式的管教方式，导致孩子没有存在感，总觉自己一无是处，不如别人，造成越来越不自信；出现学习上不积极主动、与同学交往不热情，渐渐地性格就会变得内向、胆小，有的孩子羞怯、甚至是退缩、冷漠，对什么事情都不感兴趣。如果这些

孩子长期得不到老师的赞赏和同学的认可，就不能正确地认识自我。因此，这些孩子除了我们老师要给他们更多的鼓励、赞赏和关爱外，更重要的是让他们愿意大胆尝试，勇于挑战自我，相信自己一定能行；通过发现自己的长处和发挥自己的优势，树立和增强自信心；从而激发他们对学习和生活的热爱，让他们能够

积极地面对自己，面对学习和生活，相信自己，给自己信心与力量，成为一个自信乐观的人。为此，针对这些现象和问题，专门设计了这一课，目的是帮助孩子们愿意尝试，相信自己，找到自信，拥有自信。教学重点：2能够大胆尝试，相信自己一定能行；通过发现和展现自己的长处，发挥自己的优势，树立和增强

自信心；成为一个有自信的人。教学难点：学会找到发现自己长处和发挥自己优势的方法。教学准备：故事材料（五个版本）、三个动物头饰、“棒棒哒”信封、每人一个“棒棒哒”、故事片段文稿、“棒棒哒”贴纸、三个金牌、课件等教学过程：一、

热身活动，齐做《棒棒操》。（一）学生学做《棒棒操》。你真棒！你真牛！我真棒！我真牛！你们棒！你们牛！我们棒！我们牛！棒棒棒！你真棒！棒棒棒！我真棒！棒棒棒！你们棒！棒棒棒！我们棒！（二）学以致用，夸奖

学生。１、你们看，这位同学坐得多端正呀！我们一起来夸夸她！２、再看!这个小组的同学都非常认真听讲！我们一起夸夸他们！设计意图：《棒棒操》的设计与本课主题密切相关，对全体学生没有任何难度，又可快速营造轻松快乐的课堂氛围。紧接着通过夸奖表现好的学生和用积极心理暗示法，不仅可

以暗示学生上课要坐姿端正，认真听讲，还使整个课堂充满了积极向上的氛围。二、视频导入，引出课题。（一）观看视频：五岁女孩陈安可表演钢琴弹奏。交流：你觉得陈安可哪些地方表现很棒？你们也想成为一个棒棒的人吗？（二）揭示课题，齐读课题：我要棒棒哒！3设计意图：视频可让学生直接感受陈安可的聪明、可

爱和自信等等，通过交流，引出内心想法，从而引出课题。三、大胆尝试，相信自己。（一）老师的自我介绍。１、出示课件，老师进行自我介绍。２、学生评价老师。（二）学生的自我介绍。１、请同学们根据自己的情况，用“大家好！我叫()，我喜欢（），我()很不错哟！”句式介绍。２、请愿意单独上讲台的同学进行

自我介绍。３、鼓励不敢上台的同学进行自我介绍。４、交流：刚才这些同学的表现棒吗？他们这么棒的原因是什么呢？５、教师小结。设计意图：通过教师自我介绍，可以加快拉近师生距离的迅速，学生通过自我介绍，既可让学生对自己有一个初步的了解和认识，又从中明白只要愿意大胆尝试，愿意挑战自我，相信自己一定能行，就

可以成为一个棒棒的人。此外，通过活动，找出了身边棒棒的人，让同学们感觉成为一个棒棒的人并不难。为后面活动的顺利进行奠定了基础。三、故事扮演，感受自信。（12分钟）（一）有挑选三位学生扮演故事角色，并为学生戴上相应头饰。（二）请同学们带着问

题听故事。出示思考题：１、小猴和小河马的烦恼是什么？２、他们是怎样解除烦恼的？３、听了这个故事，你懂得了什么？（三）老师一边出示幻灯，一边与学生们一起讲述故事。4小猴和小河马的烦恼小鸟是森林里的歌唱家，也是动物们的心理老师，动物们不仅喜欢听小鸟唱歌，

还喜欢在自己有烦心事时找小鸟聊天。有一天，小鸟刚开口唱歌，就听见嘭嘭嘭的敲门声，打开门一看，原来是小猴子。小猴对小鸟老师说:“小鸟老师您好！我的邻居小鸡请我帮他到河对面去做客，可是我不会游泳，我很想帮助他们，可是我帮不了他们，我觉得自己很没用，心里也很难过，我该怎么办呢？”小鸟还没来

得及开口，小河马也来了。小猴问:“河马大哥，您也来了，您有什么要小鸟老师帮忙的？”小河马说:“小鸟老师，小猴弟弟，您们好！我确实是想请小鸟老师帮帮我，我觉得自己好笨哟！我的好朋友小刺猬想吃树上的苹果。想请我帮他

摘苹果，可我想了很多办法，都没有法子摘到苹果。我真的是什么都做不了吗？”小鸟听了小猴和小河马的话后，对小猴说:“小猴，你不会游泳，但你会爬树呀！”对小河马说：“小河马，你不会爬树，但你会游泳呀！您可以找会爬树的小猴帮忙呀！”小

猴一听，高兴地跳起来说：“对！对！对！爬树是我的强项。河马大哥，我可以帮你去摘苹果呀！”小河马听后，也非常高兴地说：“好！好！好！小猴弟弟，谢谢你！游泳是我的强项，我也可以帮你背小鸡们过河。”小鸟老师看到小猴和小河马变得这样开心，心里也替他们高兴。小

鸟笑着对他们说：“我们每个动物都有自己的不足和长处，我们要善于发现自己的长处，充分发挥自己的优势，就会棒棒的！”后来，小猴用自己的长处帮小刺猬摘了很多又红又大的苹果，小刺猬直夸小猴棒棒哒！小河马利用自己的优势帮小鸡们过了河，小鸡们也夸小河马棒棒哒！（四）学生评价三位学生的表现。（

五）小组交流思考问题。（六）小组代表随问题自由发表见解。5（七）教师小结。设计意图：以学生为主体，让学生参与到讲故事的活动中。通过扮演故事中的动物，让学生再次体验和感受每个人都可以成为棒棒的人；通过故事，则可以引导孩子们明白：我们每个人都有自己的不足和长处，我们要善于发现自己的长处，充分发挥自己

的优势。四、发现优点，寻找自信。（一）我为自己找长处。１、看看自己有哪些长处或优点？请学生在“棒棒哒”彩纸背面上写上自己的优点和长处。２、一边写一边与小组同学分享自己的优点和长处。３、用“开火车”的方式和用“我的长处（优点）是

……”句式，自信地与同学们分享自己的优点或长处。（二）同学帮忙找优点。1、出示优点和长处表。看看这些优点和长处在我们身边的哪一位同学身上可以找到？2、学生自己选择对象，找出他人的优点和长处。老师奖励“棒棒哒”

贴纸，夸奖和激励学生。3、随机指定一位同学，让全班都来帮他找优点和长处。（三）交流：除了自己和同学可以发现优点，还有什么办法更好地发现自己的优点和长处呢？（四）教师小结：我们每个都有很多优点和长处，可以自己找

，请同学找，还可以请身边的朋友和家人找。我们发现的优点越多，就会觉得自己越棒。设计意图：用“为自己找长处”和“同学帮忙找优点”的方法，既可让学生对自己有一个全面的了解，还可以通过他人了解自我，同时，在找优点的过程中获得自

信和快乐。全体学生在自主中学会了找到发现自己优点的方法。6五、发挥优势，拥有自信。（一）结合自身优势，分享打算如何展现自己的长处和发挥自己优势。如果你……１、如果你是唱歌不错的孩子，你会怎样展现自己的唱喉？２、如

果你爱劳动的孩子，你会怎样发挥自己的长处？３、如果你爱看书的孩子，你会怎样与同学分享书中的精彩？４、如果你……的孩子，你会怎样……？（二）请个别孩子现场展示一下自己的长处。（三）教师小结。设计意图：结合自身的优势，引导学生找出展现各自优势的方法，体验在展现长处和发挥优势

中获得的自信和快乐。这样的活动，充分体现通过以学生为主体的“自主、探究、合作”的学习方式，让学生在活动中感受和体验，在体验中思考和分享，在分享中感悟和解决问题，从而获得心理成长，更好地完成了教学目标。六、齐诵儿歌，升华主题。（5分钟）（一）齐读《棒棒拍手歌》。要想很棒并不难，愿意尝试大胆干，

努力向前勇挑战，相信自己不一般。人人都有优缺点，发现长处尽量显，发挥优势善表现，快乐自信常相伴。（二）谈收获。（三）教师总结，送祝愿语。祝愿语：愿每一位同学都能成为一个棒棒的人！（四）课外作业：１、多参加各种活动，发挥优势，展现自己。２、多夸夸身边的同学、朋友和家人。7设计意图

：用拍手歌的方式，把本课的教学重点和难点巧妙地融入到儿歌中，起到画龙点睛的作用。边拍边读，朗朗上口，可把课堂气氛推向高潮。同时，也为学生分享收获作了一个很好的铺垫，更好地升华本课的主题。