【文档说明】第1课《我是什么样的人》教案11-【北师大版】心理健康四年级上册.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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课程名称：多元实用才能模块名称：自我认知课题课时：第1课时课题：我是谁（1）背景分析：学龄青少年在活动和游戏的体验中更容易加深对自我的了解，本课时旨在帮助他们对自己进行思考，探索自己的内在，建立对自我的认知。教学目标：加深对自己的认识；了解自己的特征和行为表现；了解

对自己的期望。教学资源：彩色笔，白纸，各种动物图片，活动表，纸条教学活动：热身小游戏：比一比游戏规则：1、老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。2、等被派出的人都出来后，老师再说比什么。3、题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣

；比头发…比短：比手指头；比裤子或裙子…比高：比声调；比手抬起来的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…题目必须在看到被派出的人之前想好！4、引导孩子在游戏中的收获，认识到每个人各有所长，各有所短。活动一：猜猜我是谁（20

分钟）1.教师发给每位同学一张16开大小的白纸，把彩色笔放于场地中央，供需要者自由取用。2.引导同学们思考“我是谁”，要求他们在8-10分钟内，每人在白纸上画一幅“自画像”。3.教师向同学们解释“自画像”可以是自己的肖像，也可以是自己生活中的一个情景，要求画面中有自己。(温馨提示：很多孩

子对自画像比较茫然，可以提示他，你认为自己的最大的特点是什么？可以从外形、性格、兴趣爱好、特长、班内职务、与人交往等方方面面去探索，还可以借此机会表现出他人对你不了解的那一面。)4.教师选出典型的“自画像”，让其他同学猜

猜是谁。（温馨提示：引导孩子正确看待自己外貌，不把外貌的特点看做缺点，学会接纳自己；对只画缺点的孩子，可以请大家帮助他认识到自己的优点，学会全面地认识自己，而不陷入自卑；对于自画像中显示出可能有心理问题的孩子，课下要多多关注，给予心理辅导。）5

.被猜到的同学向其他同学解析这幅“自画像”的含义。活动二：假如我是……（20分钟）1.教师向同学们展示各种动物图片，让他们认识并说出这些动物的特征。选出自己最喜欢的动物图片，并说说喜欢的理由。2.引导同学们讨论：你觉得这个动物哪些特征或行为表现和自己很相像？你觉得这个动物的哪些特

征或行为表现令你很欣赏？4.运用“假如我是……”活动表引导大家延伸思考并在组内交流：假如我是一只动物，我愿意成为一只什么样的动物？我喜欢它的什么特点？假如我是一株植物……假如我是一种颜色……假如我是一种食物……5.总结活动表上填的内

容，归纳和发现相同或相似的内容，这就是我们对自己的期望。6.每人一句课堂收获。活动三：布置下节课任务（5分钟）1.让同学们准备4张纸条，一张给同学，一张给老师，一张给家长，另一张给自己，分别写出自己的两个优点和一个缺点。2.搜

集自己从小至今各个不同年龄段的生活照片。